(1)在“探究杠桿的平衡條件”實驗中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣做是為了便于測量
力臂大小
力臂大小
;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).


右上圖是小明同學(xué)三次實驗的情景,實驗時所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中.
實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1 15
2 1 20 10
3 1 20 2 10
(2)請將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整.
(3)寫出實驗結(jié)論
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
分析:(1)探究杠桿平衡條件時,使杠桿在水平位置平衡,便于測量力臂大小,杠桿的重心通過支點,消除杠桿重對杠桿平衡的影響,使實驗簡單化,便于探究.
(2)調(diào)節(jié)杠桿在水平為了平衡時,平衡螺母向上翹的一端移動.
(3)根據(jù)鉤碼的數(shù)量和重力求出阻力大。
(4)根據(jù)表格數(shù)據(jù)得出杠桿平衡條件.
解答:解:(1)杠桿在水平位置平衡,便于測量力臂大小,杠桿的重心通過支點,消除杠桿重對杠桿平衡的影響.
杠桿左端偏高,平衡螺母向上翹的左端移動.
(2)如第二次實驗,杠桿的右側(cè)掛4個鉤碼,一個鉤碼的重力是0.5N,所以阻力為2N.
(3)第一次實驗:F1L1=1.5N×0.1m=0.15N?m,F(xiàn)2L2=1N×0.15m=0.15N?m;
第二次實驗:F1L1=1N×0.2m=0.2N?m,F(xiàn)2L2=2N×0.1m=0.2N?m;
第三次實驗:F1L1=1N×0.2m=0.2N?m,F(xiàn)2L2=2N×0.1m=0.2N?m;
實驗得到杠桿平衡條件:F1L1=F2L2
故答案為:(1)水平;力臂大;左;(2)2;(3)F1L1=F2L2
點評:調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡和調(diào)節(jié)天平平衡操作相同,都是把平衡螺母向上翹的一端移動.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?常德)(1)在“探究杠桿的平衡條件”實驗中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是為了
使力臂在杠桿上,便于測量
使力臂在杠桿上,便于測量
;在調(diào)節(jié)平衡后的杠桿兩邊掛上鉤碼后仍處于平衡,如圖甲所示.現(xiàn)將左邊的鉤碼去掉一個,要想使杠桿重新平衡,則需
將左邊剩下的鉤碼向左移動3格
將左邊剩下的鉤碼向左移動3格
(寫出一種方法).
(2)圖乙是小洋某次實驗的情景,已知杠桿每格長5cm,鉤碼每個重2N.請你把彈簧測力計的示數(shù)填入下表.
實驗序號 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
K 20 6.0 10
(3)上述實驗數(shù)據(jù)不符合杠桿平衡條件,出現(xiàn)問題的原因是
彈簧測力計沒有豎直向下拉
彈簧測力計沒有豎直向下拉

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)在“探究杠桿的平衡條件”實驗中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母.使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是為了
便于測量力臂大小,同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響
便于測量力臂大小,同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響
;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié),或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?!--BA-->
調(diào)節(jié).
(2)小明按照如圖所示的情景.使杠桿調(diào)節(jié)平衡,小強把左邊的砝碼去掉一個,讓小明想辦法使杠桿重新平衡,下列小明的方法中可行的是
A.右邊也拿掉一個砝碼
B.右邊的砝碼向左移動一個格
C.左邊的砝碼向左移動三個格
D.右邊的砝碼向右移動一個格
E.右邊也拿掉一個砝碼,左邊的砝碼向左移動一個格.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是探究桿杠平衡條件的實驗裝置.
(1)在“探究杠桿的平衡條件”實驗中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣做是為了便于測量
力臂
力臂
;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
左端調(diào)節(jié)
左端調(diào)節(jié)
,或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?!--BA-->
左端
左端
調(diào)節(jié).
(2)他得到的兩組數(shù)據(jù)如表所示:

實驗次數(shù)
動力F1/N 動力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
1 2 0.2 1 0.1
2 1 0.08 2 0.04
這兩組數(shù)據(jù)中,第
1
1
次實驗的數(shù)據(jù)肯定有錯誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀數(shù)錯了;測量值是
偏大
偏大
 (選填“偏大”或“偏小”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)在“探究杠桿的平衡條件”實驗中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了便于直接從杠桿上讀出
 
;如果發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
 
調(diào)節(jié),或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?!--BA-->
 
調(diào)節(jié).
(2)如圖是小明同學(xué)三次實驗的情景,實驗時所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中.小明的第三次實驗使用了彈簧秤和鉤碼,已經(jīng)讀出彈簧秤的示數(shù)為0.8N,請你在表格中填寫該次實驗的動力臂.
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實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1 15
2 1 20 2 10
3 0.8   1 10

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