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9.某物理小組在一次探究活動中測量滑塊與木板之間的滑動摩擦力.實驗裝置如圖所示,一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,木板上的滑塊通過輕繩繞過定滑輪,繩的另一端懸掛托盤.實驗時,在托盤中放入適量的砝碼,使滑塊做.回答下列問題:
(1)為了測量滑塊的滑動摩擦力,需要測量的物理量是④.(填選項前的編號)
①滑塊的質量m1   ②砝碼的總質量m2   ③托盤質量m3 ④托盤和砝碼的總質量m4
(2)滑塊的滑動摩擦力表達式為f=mg.(用已知或測量的物理量符號表示)
(3)該實驗存在一些不足之處,請你寫出其中的一點:難以控制滑塊恰好做勻速直線運動.對此提出改進措施:滑塊靜止,讓木板運動.

分析 當滑塊做勻速直線運動運動時,根據二力平衡的知識,此時滑塊受到的摩擦力等于繩子的拉力,即托盤和砝碼的總重力;實驗中由于砝碼的重力是不連續(xù)的,托盤和砝碼的總重力不一定恰好等于摩擦力的大小,因此不能控制滑塊一定做勻速直線運動.

解答 解:(1)實驗中沒有使用彈簧測力計,所以摩擦力的大小只能通過托盤和砝碼對繩子的拉力體現,拉力等于托盤和砝碼的總重力,因此需要測量托盤和砝碼的總質量m4,故選④;
(2)滑塊所受摩擦力的大小等于托盤和砝碼的總重力,即f=G=mg;
(3)實驗的理論依據就是滑塊做勻速直線運動是受到的摩擦力和拉力是一對平衡力,它們的大小相等;
(4)實驗中要求滑塊做勻速直線運動,即托盤和砝碼總重力的大小等于摩擦力,由于砝碼的質量最小是5g,數值不是連續(xù)的,因此這一點很難做到.故應改為:滑塊靜止,讓木板運動,因為不論木板做什么運動,滑塊都靜止,受到的拉力和摩擦力總是一對平衡力.
故答案為:(1)④;(2)mg;(3)難以控制滑塊恰好做勻速直線運動;滑塊靜止,讓木板運動.

點評 本實驗根據物體受平衡力做勻速直線運動的原理測量摩擦力,存在一些不足,如果讓實驗更完美,可以把砝碼換成細沙,用天平測總質量計算總重力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.學校舉辦春季運動會,參加拔河比賽的同學雙手發(fā)熱,這說明做功可以改變手的內能 (選填“做功”、“熱傳遞”) 某同學用手握住棒棒冰給手降溫,這是利用熱傳遞的方法改變內能(選填“做功”、“熱傳遞”). 其中前者內能改變的實質是:不同形式能量之間的轉化,后者是內能在不同物體之間的轉移(選填“轉移”、“轉化”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.小紅和小清在探究“電流與電壓和電阻的關系”實驗
(1)小明探究“電流與電壓的關系”,該實驗中滑動變阻器的作用除了保護電路外,其作用主要是改變電阻兩端的電壓.
(2)實驗中,所測的數據如表一所示,由表一數據可得:在電阻一定時,導體中的電流與導體兩端的電壓成正比.
表一:
R=10Ω電壓U/V1.522.5
電流I/A0.150.20.25
表二:
U=2V電阻R/Ω51020
電流I/A0.40.20.1
(3)小強探究“電流與電阻的關系”,所測的數據如表二所示:
①請依據表格和電路圖分析,將AB間電阻由5Ω換成10Ω,閉合開關S進行實驗時,應向右(選填“左”或“右”)移動滑動變阻器滑片P,使電壓表的示數保持2V不變;
②由表二數據可得:在電壓一定時,導體中的電流與導體的電阻成反比.
(4)綜上所述,歐姆定律的表達式為:I=$\frac{U}{R}$.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.探究電流與電壓、電阻的關系:電源(電壓恒為4.5V)、電流表、電壓表各一個,開關一個,三個定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω),兩個滑動變阻器(“20Ω  2A”、“50Ω  1A”),導線若干.
(1)按圖正確連接電路后,閉合開關,發(fā)現電流表有示數,電壓表指針超過量程,則操作中的錯誤是沒有將滑動變阻器的最大阻值連入電路中.
(2)改正錯誤后繼續(xù)實驗,通過改變定值電阻R兩端的電壓,測得數據填入表一,分析數據可得出結論:電阻一定時,通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比.
表一
電壓U/V1.21.62.02.42.8
電流I/A0.120.160.200.240.28
表二
電阻R/Ω51015
電流I/A0.300.150.10
(3)在探究電流與電阻的關系時,先將5Ω的電阻連入電路中,閉合開關,移動滑片,使與電阻并聯的電壓表的示數為1.5V,并記下電流值;再分別改接10Ω、15Ω的電阻,重復上述實驗,得到了表二中的實驗數據,實驗中,多次移動滑動變阻器滑片的目的是保持定值電阻的電壓不變.
(4)分析實驗數據可知,實驗時選擇的滑動變阻器規(guī)格是50Ω1A.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.在探究“電流跟電壓、電阻的關系”時,記錄數據如表I、表II所示:
表I
實驗
次數
電阻R=10Ω
U/VI/A
110.1
220.2
330.3
表Ⅱ
實驗電壓U=3V
次數R/ΩI/A
450.6
5100.3
6150 2
(1)兩組實驗都用到了控制變量法,上述數據可以總結為關系式.依次進行表Ⅱ中第5、6次實驗的過程中,滑片p應向右滑動(選填“左”或“右”).

(2)將圖甲中R換作額定電壓為3.8V的小燈泡,重新連接成測量小燈泡額定功率的電路,圖乙已連接了部分電路,請你用筆畫線代替導線,將電路連接完整.當小燈泡正常工作時電流表示數如圖丙所示,則它的額定功率為1.292W.
(3)將圖甲中R換成電磁鐵,則當滑片P向左滑動時,它能夠吸起大頭針的數量將增加.
(4)在圖甲的電路中再加上燒瓶、一定質量的煤油和溫度計,就可以探究導體放出的熱量與電阻的關系.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.閱讀下面的短文
潛艇的“耳目”----聲吶
潛艇最大的特點是它的隱蔽性,聲吶是利用水中聲波對水下目標進行探測、定位和通信的電子設備,是水聲學中應用廣泛的一種重要裝置.聲吶能夠向水中發(fā)射聲波,聲波的頻率大多在10kHz~30kHz之間,由于這種聲波的頻率較高,可以形成較指向性.聲波在水中傳播時,如果遇到潛艇、水雷、魚群等目標,就會被反射回來,反射回來的聲波被聲吶接收,根據聲信號往返時間可以確定目標的距離.
請回答以下問題:
(1)人耳能夠聽到聲波的頻率范圍是20Hz到20000Hz.人耳能夠聽到聲吶發(fā)出的聲波的頻率范圍是10kHz到20kHz.
(3)①如果停在海水中的潛艇A發(fā)出的聲波信號在10s內接收到經B潛艇反射回來的信號,且信號頻率不變,潛艇B與潛艇A的距離s是7500m.(設聲波在海水中傳播速度為1500m/s)
(3)在月球上能否用聲吶技術來測量物體間的距離?為什么?不能原因月球上是真空,聲音不能在真空中傳播.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.為了驗證并聯電路的電流特點,小薇設計了如圖1所示的電路進行實驗.

(1)在連接電路時,開關應處于斷開狀態(tài).
(2)請你在實物電路(圖2)中用筆畫線代替導線分別將導線a、b正確地連接到相應的接線柱上.
(3)小薇先將電流表接在L1所在的支路上,閉合開關后,看到燈L2發(fā)光,但燈L1不發(fā)光,電流表的示數為零,電路可能存在的故障是:L1或電流表斷路.
(4)排除故障后,她測出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2和I,電流表示數如圖中甲、乙、丙所示,可讀出:I1=0.5A,I2=0.52A,I=1A.根據測量結果,在誤差允許范圍內你認為并聯電路中干路電流和各路電流的關系是I=I1+I2.(寫出關系式即可)

(5)其他同學按照小薇設計的測量電路正確進行測量,驗證了他們的猜想,但他們同時發(fā)現:“并聯電路各支路電流是相等的”,這個結論一定成立嗎?不一定(選填“一定”或“不一定”).為了檢驗這個結論是否成立,應該用規(guī)格不同的燈泡替換L1或L2繼續(xù)進行實驗.
(6)為了驗證結論的普遍性,小薇采用更換不同規(guī)格的燈泡或改變電源電壓進行多次實驗的方法進行驗證.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.用用毫米刻度尺可以直接測出線段的長度,曲線可以看出是由許多小段線段組成的.請參照如圖所示的方法,測出曲線的長度,并把測量步驟和方法寫出來.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.地面上兩個實心銅塊體積之比是5:2,則它們所受重力之比為( 。
A.1:1B.2:5C.5:2D.1:4

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