【題目】如圖所示的電路中,電源電壓不變,R1為定值電阻閉合開關(guān)S,當滑片P從中點向右移時
A. 電流表A1的示數(shù)變大B. R2的電功率變大
C. 電壓表的示數(shù)變大D. 電流表A2的示數(shù)變小
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【題目】興趣小組設(shè)計了如圖(甲)所示的電路進行實驗探究,電源為電壓可調(diào)的學生電源,小燈泡L標有“6V,3W”字樣,小組根據(jù)記錄的電流表和電壓表的示數(shù)變化,描繪出如圖(乙)所示的關(guān)系圖。當電壓表的示數(shù)為6V時,通過R的電流為______A,調(diào)節(jié)電源電壓,當電路消耗的總功率為1.65W時,小燈泡的實際功率為______
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【題目】如圖1所示,是一則公益廣告,濃濃的孝心透著社會主義核心價值觀.小姬的爺爺網(wǎng)購了一臺電熱足浴器,其銘牌的部分參數(shù)如圖2所示,電熱足浴器某次正常工作時控制面板顯示如圖3所示,求:
(1)此時足浴器的工作電流.(計算結(jié)果保留一位小數(shù))
(2)足浴器裝入最大容量初溫為22°的水,當水溫達到控制面板上顯示的溫度時水所吸收的熱量.
(3)上述加熱過程耗時16min,該足浴器的熱電效率.
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【題目】根據(jù)磁極的磁性最強判斷:若有A、B兩個外形完全相同的鋼棒如圖,已知一個有磁性,另一個沒有磁性,區(qū)分它們的方法是:將A的一端從B的左端向右端滑動,若在滑動過程中發(fā)現(xiàn)吸引力的大小不變,則說明_____是有磁性的;若發(fā)現(xiàn)吸引力由大變小再變大,則說明_____有磁性。
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【題目】小田用如圖所示裝置做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”實驗,在兩個相同的燒杯中分別裝入質(zhì)量、初溫都相同的A、B兩種液體,并用相同的電加熱器分別加熱。
(1)要完成該探究實驗,除了圖甲中所示的器材外,還需要的測量工具有天平和____;
(2)實驗中選擇相同規(guī)格的電加熱器,其目的是____;
(3)小田根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)分別描繪出了A、B兩種液體的溫度隨加熱時間變化的圖像如圖乙,分析圖乙可知____(填“A”或“B”)的吸熱能力更強。若加熱過程中無熱量損失,已知A的比熱容為2.4×103J/(kg℃),則B的比熱容為____J/(kg℃)。
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【題目】小明在老師的幫助下研究“焦耳定律”時,采用了如圖所示的實驗裝置,U形管中注入了水,將1、2和3、4導線分別接到電源兩端。
(1)其中a、b、c、d四個相同的容器密閉著質(zhì)量_____(選填“相等”或“不相等”)的空氣。實驗中通過觀察兩個U形管中_____的變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生熱量的多少,這種實驗方法叫_____。
(2)圖甲所示的裝置用來研究電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與_____的關(guān)系,通電一段時間,_____(選填“a”或“b”)容器中電流產(chǎn)生的熱量較多。
(3)圖乙所示的實驗裝置_____(選填“c“或“d”)容器中電阻中的電流小,可以用來研究電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與_____的關(guān)系。
(4)在圖乙所示的實驗裝置中,分別通電t1和t2時間,且t1>t2,發(fā)現(xiàn)通電t1時間,c容器中電流產(chǎn)生的熱量多,可知電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量還與_____有關(guān)。
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【題目】如圖所示,利用滑輪組將重力為2N的物體,以0.2m/s的速度提升0.1m,拉力F為1.2N,下列說法正確的是( 。
A. 繩自由端移動的速度為0.6m/s
B. 這個滑輪組是費力機械
C. 滑輪組的機械效率為83.3%
D. F所做的有用功為0.24J
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【題目】按要求填空:
【1】圖中燒杯和液體的總質(zhì)量為__________g.
【2】圖中根據(jù)大氣壓與_________相等的原理測算出大氣壓的值.
【3】圖中雙手反復(fù)彎折鐵絲,鐵絲被彎折處的溫度會明顯升髙,說明做功可以________.
【4】圖中,通過改變_________可以改變通電導體ab在磁場中受力運動的方向.
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【題目】測量是生活和學習中一項基本技能。
甲 乙 丙
(1)如圖(甲)所示用刻度尺測量物體的長度為______cm;
(2)如圖(乙)所示用體溫計測量體溫,該體溫計的示數(shù)是______℃;
(3)如圖(丙)所示電能表的讀數(shù)是________kW ·h。
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