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【題目】觀察圖中的小旗，說出船相對岸上樓房的運動情況不可能是（ ）

A.船相對于樓房可能靜止
B.船航行的速度大于風速，向右運動
C.船航行的速度小于風速，向右運動
D.船可能向左運動

【答案】C
【解析】如果船此時在水中靜止不動，相對樓房就是靜止的，故A可能；如果船向右運動，則運動方向與風向相同，則風會加速船的運動，使船航行的速度大于風速，故B正確，C錯；如果船向左運動，風向向右，則會出現圖示中的情況，故D可能；
所以答案是：C .
【考點精析】根據題目的已知條件，利用參照物及其選擇和運動和靜止的相對性的相關知識可以得到問題的答案，需要掌握參照物：要描述一個物體是運動的還是靜止的，要選定一個標準物體做參照物，這個選中的標準物體叫參照物；相對靜止：運動方向和運動速度相同的兩個物體稱為相對靜止．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】李嵐和鄭小楚同學想利用“伏安法”來測量定值電阻R的阻值和小燈泡的額定功率，如圖甲所示的是她設計的實物電路圖。

（1）請你用筆畫線代替導線，將圖甲中的實物圖補充完整。（要求：滑片向左移電壓表的示數變大）
（2）李嵐閉合開關S后，發(fā)現電流表無示數，而電壓表有示數，產生此現象的原因是。
（3）檢查電路連接正確后，閉合開關S，當滑動變阻器的滑片P滑動到某一位置時，電壓表的示數如圖乙所示，電流表的示數如圖丙所示，則電阻R的阻值為Ω。
（4）李嵐又把定值電阻換成標有“0.2A”的小燈泡，在移動滑片P的過程中，李嵐發(fā)現電壓表的示數與電流表的示數的比值不是固定的，這是因為；當小燈泡正常發(fā)光時，它兩端的電壓為1.6V，該小燈泡的額定功率為W。
（5）鄭小楚同學在進行測量時沒有用電壓表，但是他多用了一個已知阻值的定值電阻R0和兩個開關，其它的器材與李嵐的相同，也測出了小燈泡的額定功率。請你在圖丁的虛線框中畫出他設計的電路圖。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲，一束激光AO由空氣斜射入玻璃磚，折射后從另一側面射出，其出射點可能是圖中的點．圖乙是小磊同學看遠處物體時的光路圖，由圖可知他是（近視/遠視）眼，如需矯正視力，他應選用的鏡片是（凹/凸）透鏡．如圖丙所示，志剛同學透過裝水的杯子觀察鉛筆．手中鉛筆的筆尖原來朝左的，可他看到的像卻是筆尖朝右，志剛同學看到的是鉛筆的（ 實/虛）像，若將鉛筆繼續(xù)（靠近/遠離）燒杯，他所看到的像將會變成筆尖朝左．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下面是兩組同學探究串聯電路和并聯電路電流特點的實驗，請你幫他們完成實驗：

（1）小明組正在探究“串聯電路電流特點”：（如圖1所示）
①做實驗時需要6V電源，則要用節(jié)干電池串聯，或用節(jié)蓄電池串聯才行．
②同組的小麗在實驗中用電流表表測量電路中的電流，她實際用0～3A的量程進行測量，但是她發(fā)現這一量程的刻度不夠清楚，于是她從0～0.6A的量程中讀出指針的示數是0.46A，你判斷她實際電路中的電流值是 ．
A．0.46A B．0.82A C．1.15A D．2.3A
③分析下表中的數據：

實驗次數

A處電流/A

B處電流/A

C處電流/A

1

1.2

1.2

1.2

2

2.5

2.5

2.5

3

1.8

1.8

1.8

分析表中數據可總結得出結論： ．
（2）小余和小樂按照課本要求探究并聯電路中電流的關系，他們設計的電路如圖2所示．
①在連接電路的過程中，開關應該
②在實驗過程中他們連接了如圖3所示的電路，該電路存在的問題是 ． 請在圖3上只改動一根導線，符合L1、L2并聯，電流表A1測干路電流，A2測燈L2的電流，開關控制所有用電器．（要求：在需要改動的導線上畫“×”，用筆將改動后的導線畫出，導線不許交叉）（改動略）

③他們改正錯誤后把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，見下表：

實驗次數

A處的電流IA/A

B處的電流IB/A

C處的電流IC/A

1

0.10

0.12

0.22

2

0.22

0.24

0.46

3

0.26

0.30

0.56

通過對上面數據的分析，可以得出的結論是： ．
在實驗中可以采用的方法改變A、B、C處電流的大小從而進行多次實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，已知電阻R1=20歐，R2=30歐，當開關S1閉合，S2斷開時，電流表A的示數為0.3安．求：

（1）電源電壓為多少？
（2）把兩開關都閉合，此時電流表A的示數為多少？電路的總功率為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，L1標有“2.5V 0.3A”的字樣、L2標有“3.8V 0.3A“的字樣，燈絲電阻不變，“電源”電壓可調．閉合開關S，下列說法正確的是（ ）
A.L1、L2兩端實際電壓不同
B.L1、L2電阻之比為25：38
C.L1比L2更亮
D.通過調節(jié)“電源”電壓，能使L1、L2同時正常工作

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，物體A的體積為V，放入水中靜止時．浸入水中的體積為V1；現將一體積為V2的物體B放在物體A上，物體A剛好全部浸沒在水中，如圖乙所示．則甲圖中物體A下表面受到的壓力大小為 ， 物體B的密度為 ． （水的密度用ρ水表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，閉合開關S時，小電燈L1、L2都不亮、用一段導線的兩端接觸a、b兩點時，兩燈都不亮；接觸b、c兩點，兩燈也不亮；接觸c、d兩點，兩燈都亮．則該電路故障是（ ）

A.開關S斷路
B.燈L2斷路
C.燈L1斷路
D.燈L2短路

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在探究杠桿的平衡條件的實驗中，以杠桿中點為支點．
（1）在調節(jié)杠桿平衡時，小明發(fā)現杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向（左／右）調節(jié)．
（2）杠桿不處于水平位置能否平衡？小海和小紅意見不同．小海認為能平衡，于是他每次讓杠桿傾斜時靜止，這樣實驗也得出了同樣的杠桿平衡條件．小海認為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？（對/錯），小紅仔細研究后發(fā)現自己的在水平位置實驗的方案比小海好，請你說出小紅的理由： ．
（3）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖所示裝置進行探究，發(fā)現在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因可能是： ．
（4）如圖，不計摩擦，若將鉤碼移動到B點，仍將它勻速提升h的高度，杠桿的機械效率η將（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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