9．如圖所示，太陽光通過三棱鏡后，在光屏上會形成一條彩色光帶，這種現(xiàn)象叫光的色散，這一光帶是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫幾種顏色組成的；用溫度計分別在不同色光區(qū)域測溫，發(fā)現(xiàn)溫度計放在A（選填“A”或“B”）的外側(cè)時溫度計示數(shù)上升得較快，說明在這一區(qū)域有一種看不見的光，這種光叫紅外線，其主要特性是熱效應(yīng)．另一外側(cè)也存在一種看不見的光，這種光叫紫外線，其主要特性是化學(xué)效應(yīng)強(qiáng)．

分析 （1）太陽光是復(fù)色光，是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光復(fù)合而成的．
（2）紅色光之外稱為紅外線，紅外線的熱效應(yīng)很強(qiáng)，太陽光向地球輻射熱，主要依靠紅外線．
（3）紫色光之外稱為紫外線，紫外線的化學(xué)效應(yīng)很強(qiáng)．

解答 解：當(dāng)太陽光經(jīng)過三棱鏡后，會分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光，這是光的色散現(xiàn)象；
A處于紅光的外側(cè)，即處于紅外線區(qū)域，紅外線的熱效應(yīng)強(qiáng)，所以溫度計放在A的外側(cè)時溫度計示數(shù)上升得較快；B處于紫光的外側(cè)，即處于紫外線區(qū)域，其化學(xué)效應(yīng)強(qiáng)．
故答案為：光的色散；紅； 黃； A； 紅外線； 熱； 紫外線；化學(xué)效應(yīng)強(qiáng)．

點評 該題考查了光的色散實驗以及紅外線的熱效應(yīng)，雖然紅外線是不可見光，但可以根據(jù)其熱效應(yīng)來證明它的存在．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．為了探究“電流與電壓”關(guān)系，永峰同學(xué)設(shè)計了如圖的電路，并選擇了需要的器材進(jìn)行實驗．
（1）實驗使用了控制變量法，其中被控制不變的是電阻阻值，滑動變阻器R2除了保護(hù)電路外，還起到了改變電阻兩端電壓的作用．
（2）如表是他獲得的實驗數(shù)據(jù)
電壓U/V246810
電流I/A0.40.81.201.62.00
（3）分析表中數(shù)據(jù)，你能得出的探究結(jié)論是在電阻一定時，電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．在“測小車的平均速度”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置：小車從斜面頂端由靜止下滑，知道撞上金屬片擋板．

（1）現(xiàn)有刻度尺和停表，請你綜合上述實驗器材，設(shè)計一個實驗分別測出小車AC段、AB段和BC段的平均速度，并寫出注意實驗步驟；
（2）設(shè)計實驗表格；
（3）實驗中為了方便計時，應(yīng)使斜面坡度較�。ㄌ畲蠡蛐。�；
（4）根據(jù)圖中所給信息小車在BC段的平均速度v=0.0500m/s．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．如圖現(xiàn)象中，不能用光的直線傳播知識解釋的是（　�。�
A．
  紫外線驗鈔機(jī)		B．
          月食		C．        
           小孔成像		D．
           影子

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．取一支注射器．吸入一些乙醚，用橡皮帽套緊針頭處，如圖所示．再向外拉活塞，到一定程度時，注射器里的液態(tài)乙醚消失，這是一個汽化現(xiàn)象（填物態(tài)變化名稱），然后往里推活塞，到一定程度時，可以觀察到會有液體乙醚出現(xiàn)，表明用壓縮體積方法可以使氣體液化．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．下列說法不正確的是（　�。�
A．人體正常體溫為37℃B．15℃空氣中的聲速為340m/s
C．真空中的光速約為3.0×105m/sD．1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點為100℃

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．單位換算：10m/s=36km/h      如圖溫度計的示數(shù)為-15℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

18．小宇在“研究滑輪組機(jī)械效率”的實驗中，用如圖甲所示的滑輪組進(jìn)行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如表：
實驗次數(shù)物重
G/N		物體上升的高度h/cm測力計的示數(shù)F/N測力計移動的距離s/cm
1639
2652.515
3682.524
（1）分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問題：
①第1次實驗測力計示數(shù)如圖是2.5N
②第3次實驗中滑輪組的機(jī)械效率是80%；
③滑輪組的機(jī)械效率與物體上升的高度無關(guān)．
（2）小紅在小宇實驗的基礎(chǔ)上多使用一個滑輪也做了實驗，如圖乙所示．
①小紅多使用一個滑輪，目的是為了改變施力的方向；
②當(dāng)這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時，若忽略繩重及摩擦，它們的機(jī)械效率相同（相同/不相同），理由是：不計繩重和摩擦，由公式η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$=$\frac{Gh}{Gh+{G}_{動}h}$=$\frac{G}{G+{G}_{動}}$可知，兩位同學(xué)用滑輪組提升的重物及動滑輪重都相同，所以機(jī)械效率相同．．（要有公式推理過程）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．雪災(zāi)給人民群眾的生活、生產(chǎn)帶來很多困難，小鵬看到搶險隊員在冰雪覆蓋的道路上灑大量的鹽，他產(chǎn)生了這樣的疑問：含鹽的冰熔化時跟純凈的冰熔化特點有何不同？含鹽濃度不同的冰，熔化特點有無區(qū)別？為此，他進(jìn)行了下列探究過程：
[設(shè)計實驗]
他用同樣多的純水、淡鹽水、濃鹽水制得純冰、淡鹽冰、濃鹽冰，然后將這些冰弄碎放入試管中，在冰塊中插入溫度計，記下此時溫度計的示數(shù)，每隔0.5分鐘記錄一次溫度計的示數(shù)，同時觀察試管中冰塊狀態(tài)的變化，在選擇冰塊吸熱方式時他遇到了一個難題，現(xiàn)有如圖所示的三種方法，請你為他選擇一種最佳的方法．你選擇的方法是C （A/B/C）．（當(dāng)時的室溫大約是10℃）在相同條件下測量三者的溫度變化，得到三條溫度變化曲線（純冰對應(yīng)曲線①、淡鹽冰對應(yīng)曲線②、濃鹽冰對應(yīng)曲線③）．
[分析]根據(jù)曲線圖可知：

（1）利用鹽水制成的冰是（是/不是）晶體．
（2）淡鹽水冰的熔點是-3℃，濃鹽水冰的熔點是-7℃．
[歸納]根據(jù)分析可以得到：
（3）在冰雪覆蓋的道路上灑鹽，可以降低（提高/降低）冰的熔點，并且含鹽濃度越高的冰，能在更低（高/低）的溫度下熔化．
[拓展]小鵬通過分析實驗數(shù)據(jù)和圖線，又有了新發(fā)現(xiàn)：
（4）含鹽濃度越高的冰，熔化前升溫越快（快/慢）．
（5）小鵬想起了一件事，他們在學(xué)習(xí)熔化時，也用冰塊做了這樣的實驗，但那次做實驗時，測量冰熔化時的溫度不是0℃，請你分析造成冰的熔化溫度不是0℃的原因是什么？（只要講出一點即可）冰中含有雜質(zhì)．

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同步練習(xí)冊答案