下列幾個生活場景中，通過做功改變物體內能的是（     ）
A．冬天曬太陽，身體感到暖和
B．冬天搓手，手感到暖和
C．冬天對著手“哈氣”，手感到暖和
D．冬天圍著火爐取暖，身體感到暖和
B

試題分析：改變內能的方法有兩種：做功和熱傳遞，它們在改變物體內能上是等效的。做功改變內能的實質是其它能轉化為內能，是能量的轉化過程；熱傳遞可以改變物體的內能，它的實質是內能的轉移．
A、曬太陽是把太陽能轉移到身上，是通過熱傳遞的方式改變物體內能的，不符合題意；
B、搓手時兩手摩擦做功，機械能轉化為內能，手的內能增加，溫度升高，是通過做功改變內能的，符合題意；
C、對手“哈氣”時，“哈氣”的溫度高，手的溫度低，是通過熱傳遞的方式改變物體內能的，不符合題意；
D、火爐取暖是通過熱傳遞的方式改變物體內能的，不符合題意；故選B．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下述各種現(xiàn)象中，屬于做功改變內能的是 （      ）
（1）鋸條鋸木頭，鋸條發(fā)燙      （2）擦劃火柴，火柴頭著火
（3）冬天對著手呵氣，手變暖    （4）電流通過導體，導體會發(fā)熱
A．（1）（2）B．（2）（3）
C．（1）（2）（3）D．（1）（2）（4）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

同樣的一杯熱水，室溫高時冷卻得慢，室溫低時冷卻得快．老師要求同學們針對這一現(xiàn)象，提出一個問題．下面是四位同學的發(fā)言，其中較有價值且可探究的問題是（    ）
A．“熱水在室溫低時比室溫高時冷卻得快嗎？”
B．“熱水冷卻的快慢與它的質量、它與環(huán)境的溫差有什么關系？”
C．“為什么熱水在室溫低時比室溫高時冷卻得快呢？”
D．“為什么熱水的質量越大冷卻得越慢？

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

在下圖所示的實例中，通過熱傳遞改變物體內能的是
A．熱鍋燙手B．措手取暖
C．下滑時臀部發(fā)熱D．鉆木取暖

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下面幾個例子中，通過做功改變物體內能的是
A．在火爐上燒水，水溫升高
B．用打氣筒給輪胎打氣時氣筒壁發(fā)熱
C．放在冰箱中的食品溫度降低
D．夏天廣場上的石凳被曬得發(fā)燙

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

關于物體內能的變化，下列說法正確的是
A．鋸條內能增加，它一定吸收了熱量
B．在冰塊熔化成水的過程中，冰塊的內能不變
C．搓手時兩手的溫度會升高，是通過熱傳遞的方式使手的內能增加
D．反復彎折鐵絲使其溫度升高，是通過做功的方式使鐵絲內能增加

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列現(xiàn)象中，通過熱傳遞來改變內能的是（      ）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列實例中，通過熱傳遞的方式改變物體內能的是
A．鉆木取火
B．用熱水給袋裝牛奶加熱
C．用“搓手”的方法取暖
D．用鐵錘敲打鐵絲使鐵絲發(fā)熱

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列關于內能的說法中，正確的是（     ）
A．溫度高的物體內能大
B．物體內能增加溫度不一定升高
C．物體的內能減少溫度一定升高
D．物體內能減少一定對外做功

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