【題目】醬油是咸的,小明猜想醬油密度一定比水的密度大,于是他和小亮用天平和量筒做了如下實驗測量醬油的密度.小明想知道醬油的密度,于是他和小華用天平和量筒做了如下實驗:
(1)將天平放在水平臺上,把游碼放在處,發(fā)現指針指在分度盤的右側,要使橫梁平衡,應將平衡螺母向(選填“右”或“左”)調.
(2)用天平測出空燒杯的質量為17g,在燒杯中倒入適量的醬油,測出燒杯和醬油的總質量如圖甲所示,將燒杯中的醬油全部倒入量筒中,醬油的體積如圖乙所示,則燒杯中醬油的質量為g,醬油的密度為kg/m3 .
(3)小明用這種方法測得醬油密度會 . (填“偏大”或“偏小”)
【答案】
(1)標尺左端的0刻線;左
(2)45;1.125×103
(3)偏大
【解析】解:(1)天平使用前要先放,把天平放在水平臺上,游碼放到零位.然后調平,調平時指針偏右需要把橫梁兩端的平衡螺母向左調節(jié).直至指針指在分度盤的中央.(2)量筒的分度值為2cm3 , 量筒中醬油的體積為V=40cm3;
在天平的標尺上,1g之間有5個小格,一個小格代表的質量是0.2g,即天平的分度值為0.2g;
燒杯和醬油的總質量是m1=50g+10g+2g=62g;
空燒杯的質量為m2=17g,
燒杯中醬油的質量為m=m1﹣m2=62g﹣17g=45g,
醬油的密度為ρ= = =1.125g/cm3=1.125×103kg/m3 . (3)小明不可能把燒杯內的醬油全部倒入量筒內,導致測量的醬油的體積偏小,由公式ρ= 知:密度測量結果偏大.故答案為:(1)標尺左端的0刻線;左;(2)45;1.125×103;(3)偏大.
(1)天平是測量物體質量的工具,使用之前要進行調節(jié):把天平放在水平桌面上,游碼與標尺左端的0刻度線對齊,調節(jié)平衡螺母使指針指在分度盤的中央.(2)讀取量筒中液體的體積時,首先要明確量筒的分度值,讀數時視線與液面最凹處相平;
已知燒杯和醬油的質量,燒杯的質量,可以得到燒杯中醬油的質量;已知醬油的質量和體積,利用公式ρ= 得到醬油的密度.(3)小明的方案中“把燒杯內的醬油全部倒入量筒內”會使得醬油不能全部倒入量筒內,從而使密度出現很大的誤差.
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【題目】生活處處是物理,留心觀察皆學問.關于熱現象,下列說法正確的是( )
A. 霧、露都是液化現象,需要吸熱
B. 夏天吃冰淇淋解熱是熔化現象,需要吸熱
C. 海波、石蠟是晶體,它們的熔點不同
D. 衣柜的樟腦丸變小是升華現象,需要放熱
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】汽車在一條平直的公路上勻速行駛,先是以30 km/h的速度行駛時,發(fā)動機牽引力是1000 N,司機見路況良好,把車速提到60 km/h。汽車保持60 km/h的速度行駛時,牽引力大小是( )
A. 大于1000 N B. 等于1000 N
C. 小于1000 N D. 無法確定
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】關于下列四個情景的說法錯誤的是( )
A.
發(fā)聲揚聲器旁的燭焰晃動,說明聲波能傳遞能量
B.
不能聽到真空罩中鬧鐘的鬧鈴聲,說明聲波的傳播需要介質
C.
發(fā)聲的音叉將乒乓球彈開,說明發(fā)聲的物體在振動
D.
8個相同玻璃瓶裝不同高度的水,敲擊它們時發(fā)出聲音的音色不同
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用如圖甲的裝置探究滑輪組的機械效率η與動滑輪重G動的關系:
(1)實驗時,應沿豎直方向 拉動彈簧測力計。
(2)實驗時,需提升 (選填“相同”、“不同”)物體進行多次實驗。根據實驗數據繪制出如圖乙的圖象,分析可知:動滑輪越重,滑輪組的機械效率越 。
(3)分析圖象中的A點可知,被提升物體所受的重力為 N。(忽略繩重和摩擦)
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【題目】作圖題
(1)如圖所示,某人在A處提升物體,請在圖中畫出最省力的繩子繞法。
(2)如圖所示是空調室外機支架,以O為支點,在支架P孔處拉一根鐵線到墻上固定,且使鐵線受到的拉力最小。請畫出P孔與墻連接的鐵線,并畫出鐵線拉力的力臂l。
(3)公交車后門兩個扶桿上均裝有一個按鈕,每一個按鈕相當于一個開關。當乘客按下任一按鈕,駕駛臺上的指示燈亮,提醒司機有人下車。請在虛線框內設計出符合要求的電路。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】汽油的熱值是4.6×107J/kg,它的意思是
A. 1kg的汽油完全燃燒放出4.6×107J的熱量
B. 1kg的汽油完全燃燒放出4.6×107J/kg的熱量
C. 燃燒1kg的汽油放出4.6×107J的熱量
D. 燃燒1kg的汽油放出4.6×107J/kg的熱量
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