關(guān)于交通規(guī)則中的系安全帶的理由，你認(rèn)為正確的是（　�。�
A、系安全帶是為了減小汽車(chē)的慣性B、系安全帶是為了增大汽車(chē)的慣性C、系安全帶是為了減小車(chē)內(nèi)人員的慣性D、系安全帶可減小因汽車(chē)突然減速造成的人員傷害
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示是探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響”的實(shí)驗(yàn)裝置，下列有關(guān)此探究活動(dòng)的各種表述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使小車(chē)從斜面的同一高度滑下B、由于慣性，小車(chē)到達(dá)水平面后繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)C、水平面越粗糙，小車(chē)在水平面上前進(jìn)的距離越遠(yuǎn)D、運(yùn)動(dòng)的物體若不受阻力，將一直運(yùn)動(dòng)下去

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

斧頭松了，用力將斧子往樹(shù)墩上磕幾下，斧頭就被套牢了，李華龍用下面的四句話解釋這一過(guò)程：①手柄由于受到樹(shù)墩對(duì)它的力，改變了原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，靜止下來(lái)了；②這樣磕了幾下之后，斧頭就被套牢了；③斧頭由于具有慣性，保持原來(lái)向下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)；④用手拿著斧子向樹(shù)墩磕下．這四句話最合理的排列順序是（　　）
A、①②④③B、④②③①C、①④②③D、④①③②

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力的說(shuō)法中正確的是（　　）
A、將錘柄在石墩上撞擊幾下，松動(dòng)的錘頭就緊套在錘柄上，這是利用了錘柄的慣性B、物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，該物體一定受到力的作用C、踢出去后的足球還能在水平地面上繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)樽闱蚓哂袘T性D、在平衡力的作用下，物體一定靜止

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖，兩部同向行駛的汽車(chē)發(fā)生“追尾”，此時(shí)對(duì)汽車(chē)A中的司機(jī)起保護(hù)作用的是
 
（選填“安全氣囊”或“汽車(chē)頭枕”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，物體在重力、支持力和摩擦力的作用下沿水平面向右做減速直線運(yùn)動(dòng)．假設(shè)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中重力突然消失，物體將（　�。�
A、立即停止運(yùn)動(dòng)B、向右沿水平方向做減速直線運(yùn)動(dòng)直至停止C、向右沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)D、向右上方做勻速直線運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于力學(xué)現(xiàn)象的解釋中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人用力推車(chē)，車(chē)未動(dòng)，是因?yàn)橥屏π∮谀Σ磷枇?/span>B、蘋(píng)果在空中下落得越來(lái)越快，是因?yàn)榱κ歉淖兾矬w運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因C、汽車(chē)剎車(chē)后，速度會(huì)逐漸減小，最后會(huì)停下來(lái)，是因?yàn)槠?chē)具有慣性D、書(shū)本靜止在課桌上，是因?yàn)闀?shū)本受到的重力與書(shū)本對(duì)桌面的壓力平衡

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在探究“二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，有甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案．
甲方案：在水平桌面上放一個(gè)帶有掛鉤的木塊，兩根細(xì)繩的一端拴住木塊，另一端通過(guò)滑輪與砝碼盤(pán)相連甲．
乙方案：在豎直放置的支架固定兩個(gè)相同的滑輪，兩根細(xì)繩的一端拴住一個(gè)小鐵板，另一端通過(guò)滑輪與鉤碼相連如圖乙，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）甲方案與乙方案比較有什么不足：
 
． 解決的辦法是
 
．
（2）用乙方案時(shí)，當(dāng)組裝好器材后，發(fā)現(xiàn)小鐵板受到的兩個(gè)拉力不在一條直線上，其原因是
 
．解決的辦法是
 
．
（3）用甲方案是，如果要探究二力平衡時(shí)兩個(gè)力是否在同一條直線上，應(yīng)怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？
 
．

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