某同學利用規(guī)格是“6V 3W”的小燈泡自制了一盞可調(diào)節(jié)亮度的臺燈，電路圖如圖所示，請完成以下問題：
（1）該燈泡正常發(fā)光時電流是________
（2）該同學由于粗心而忘記把燈泡畫上去，你認為燈泡應該畫在________之間（ab/cd），滑動變阻器的滑片向________（左/右）移動時燈光變亮．

解：（1）該燈泡正常發(fā)光時的電流為I===0.5A；
（2）燈泡應該與滑動變阻器串聯(lián)在一起，結(jié)合電路圖可知，燈泡應該接在a、b之間；滑片向左移動電阻減小，電路電流變大，燈泡變亮．
故答案為：（1）0.5A；（2）ab；左．
分析：（1）已知燈泡的電壓和額定功率根據(jù)I=求出燈泡正常發(fā)光時電流；
（2）由題意可知，該燈泡是一盞可調(diào)節(jié)亮度的臺燈，所以燈泡應該與可調(diào)電阻串聯(lián)在一起；滑動變阻器失去對燈泡的控制，亮度無法調(diào)節(jié)．燈泡變亮，說明電路電阻減小電流增大．
點評：解決本題的關鍵：一是會利用歐姆定律判斷滑動變阻器移動時電路中電流的變化，二是會正確的分析電路圖，三是知道判斷燈泡亮度依據(jù)是實際功率的大小．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?鎮(zhèn)江）為了節(jié)能，正明中學為教室安裝了光控照明系統(tǒng)，有效避免了“長明燈”的現(xiàn)象．光控系統(tǒng)用光敏電阻控制，光敏電阻是阻值隨著光的照度改變而發(fā)生變化的元件（光越強，照度越大，照度的單位為1x）．某光敏電阻RP在不同照度下的阻值如下表：
照度（lx） 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2
電阻（kΩ） 75 40 28 23 20 18
（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請在圖1坐標紙中描繪出光敏電阻隨照度變化的圖線．其阻值隨照度變化的規(guī)律是
光敏電阻的阻值隨光照強度的增大而減小
光敏電阻的阻值隨光照強度的增大而減小
；
（2）如圖2所示，當1、2間電壓上升至4V時，控制電路自動啟動照明電路．請利用所給器材在圖2虛線框內(nèi)設計一個電路，給1、2兩端提供電壓，并要求當天色漸暗照度降至1.0（lx）時，照明電路啟動．（控制電路對你所設計電路無影響）
器材：電源（電壓為6V），開關S及導線若干，其他器材如下表．
器材 電路符號 規(guī)格及說明
光敏電阻 題（1）中的光敏電阻Rp
電阻箱 阻值可調(diào)、可讀出，調(diào)節(jié)范圍：0-99.9kΩ
在你所設計的電路中，電阻箱的阻值應調(diào)至
10
10
kΩ；
（3）某同學在對所設計的電路進行調(diào)試時，發(fā)現(xiàn)照明電路過早啟動．請你提出一個可行的解決辦法：
增大電阻箱R的阻值．
增大電阻箱R的阻值．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?陸川縣一模）某班同學在做“測定小燈泡電功率”的實驗時電路如圖所示，所用電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V．

（1）甲同學碰接電路的最后一根導線時，燈泡立即發(fā)光，而且很亮，則連接電路時存在的不規(guī)范或不妥當是：
連接電路時開關沒有斷開（或滑動變阻器阻值沒有全部接入電路）
連接電路時開關沒有斷開（或滑動變阻器阻值沒有全部接入電路）
．（舉一種情況）
（2）乙同學閉合開關后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表、電壓表均有示數(shù)，接下來他首先應進行的操作是
C
C
（選填字母序號）
A．檢查電路是否斷路  
B．更換小燈泡
C．移動滑動變阻器的滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光
（3）丙同學閉合開關時，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針快速轉(zhuǎn)動到左邊無刻度處，這是由于電壓表的
正負接線柱接反
正負接線柱接反
了．
（4）丁同學按電路圖連接成實物圖后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮、電流表指針不動、電壓表指針有明顯的偏轉(zhuǎn)，則電路故障原因可能是小燈泡
斷路
斷路
；故障排除后重新閉合開關，移動滑動變阻器滑片P到某一位置時，電壓表的示數(shù)如圖乙，若要測量小燈泡的額定功率，應將圖甲中滑片P向
B
B
（填“A”或“B”）端移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V；接著丁同學移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖丙所示的圖象．根據(jù)圖象信息，可計算出小燈泡的額定功率是
0.5
0.5
W．該圖象不是直線，主要原因是
燈絲電阻隨溫度升高而增大
燈絲電阻隨溫度升高而增大
．
（5）戊同學想換用其他規(guī)格的小燈泡再做該實驗，但他卻操作有誤，在未斷開開關的情況下，直接將小燈泡從燈座上拔出，那么拔出后電壓表、電流表的示數(shù)變化情況是：
電壓表示數(shù)變大（等于電源電壓）、電流表示數(shù)為零（幾乎為零）
電壓表示數(shù)變大（等于電源電壓）、電流表示數(shù)為零（幾乎為零）
．
（6）實驗時，電壓表的示數(shù)為U，電流表的示數(shù)為I，己同學利用P=UI計算出小燈泡的電功率．若考慮電表的電阻對測量的影響，則電功率的測量結(jié)果與真實值相比偏
大
大
 （選填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學學習了燃料的熱值后，自己設計了一個實驗來探究煤油和菜籽油的熱值大小關系．他實驗時組裝了如圖所示的兩套規(guī)格完全相同的裝置，并每隔1分鐘記錄了杯中水的溫度（見表）．
加熱的時間/min 0 1 2 3 4 5 6
甲杯水溫/℃ 25 27 29 32 34 36 38
乙杯水溫/℃ 25 26 27 28 29 30 31
（1）為保證實驗結(jié)論的可靠，實驗時應控制兩套裝置中相同的量有
質(zhì)量
質(zhì)量
和
水的初溫
水的初溫
等．
（2）通過表中記錄本的數(shù)據(jù)，你認為煤油和菜籽油兩種燃料中，熱值較大的是
煤油
煤油
．
（3）該同學實驗前用天平測出了燒杯中水的質(zhì)量及兩油燈中燃料的質(zhì)量，并記錄的數(shù)據(jù)、利用公式Q吸=cm（t-t0）計算出了水吸收的熱量，他認為通過這些數(shù)據(jù)能準確地計算出煤油和菜籽油的熱值．你認為他的計算結(jié)果可靠嗎？
不可靠
不可靠
，這是由于？
燃料燃燒產(chǎn)生的熱量不能完全被水吸收、存在熱損失
燃料燃燒產(chǎn)生的熱量不能完全被水吸收、存在熱損失
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在研究通電導體放出的熱量跟哪些因素有關的實驗中，實驗室提供了若干只裝有電阻絲（3Ω或6Ω兩種規(guī)格）、溫度計、煤油（等質(zhì)量）的燒瓶，另有電流表、滑動變阻器、電源（6V）、開關、導線．如圖1是某同學設計的四個電路（各電路可以根據(jù)需要調(diào)換燒瓶），請回答下列問題：

（1）利用圖1中B電路可以研究
電流
電流
和
通電時間
通電時間
相同時，熱量跟
電阻
電阻
大小的關系．
（2）利用圖1中
A
A
電路可以研究電阻和時間相同時，熱量跟電流的關系．
（3）在圖1中
C
C
電路中可以發(fā)現(xiàn)3Ω的電阻絲在相同的時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量比6Ω多．
（4）實驗過程中，若通過阻值為3Ω電阻絲的電流大小如圖2所示，通電時間為5min，則該電阻放出
2025
2025
J的熱量．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

測定“小燈泡正常發(fā)光時的電阻”，實驗所用器材有：電壓為6V的電源、規(guī)格是2.5V的小燈泡（小燈泡大于5Ω）、滑動變阻器（50Ω 1A）、以及符合實驗要求的電表、開關和導線．圖1所示是小亮同學沒有連接完整的電路．
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（1）本實驗的實驗原理是
 
；
（2）請你用筆畫線代替導線，將圖1所示的電路連接完整．
（3）小亮連好電路后閉合開關，移動滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，則故障可能是
 
（寫一種即可）．
（4）小敏接好最后一根導線，燈泡亮一下就熄了，小敏在實驗操作中做得不妥的是：
 
；
 
．
（5）小亮同學排除故障后閉合開關，移動滑動變阻器滑片P，同時眼睛應注視
 
（選填序號）．
A．小燈泡亮度；B．電壓表示數(shù)；C．電流表示數(shù)；D．滑動變阻器滑片．
（6）小亮同學移動滑動變阻器滑片P到某處時，電壓表的示數(shù)為2.2V，要測量小燈泡正常發(fā)光的電阻，應將滑片P向
 
 端移動（填：A/B）．當小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數(shù)如圖2所示，則小燈泡的電阻是
 
Ω．該實驗中滑動變阻器除了保護電路外，還有
 
的作用．
（7）小亮利用該電路探究電流跟電阻的關系，他將小燈泡換成多個定值電阻R，保持電壓表示數(shù)始終為如圖3所示，多次更換阻值不同的定值電阻R，并記錄各次電流表的示數(shù)，若不更換其他器材，為了能夠完成實驗，更換的電阻阻值不能夠大于
 
Ω．

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