液體 | $次數(shù) | 質(zhì)量 m/kg | 升高的溫度 △t/℃ | 加熱的時間 t/min |
甲 | 1 | 0.1 | 5 | 1 |
2 | 0.1 | 10 | 2 | |
3 | 0.2 | 10 | 4 | |
乙 | 4 | 0.1 | 10 | 1 |
5 | 0.1 | 20 | 2 | |
6 | 0.2 | 20 | 4 |
分析 (1)實驗中通過加熱時間來反映液體吸收熱量的多少;
(2)相同的加熱器,加熱相同的時間,吸收熱量相同,至于甲乙升高的溫度不同是因為比熱容不同造成的.即用加熱時間的長短比較吸熱的多少.
(3)根據(jù)控制變量法的要求分析表中實驗序號為2、3或5、6的實驗數(shù)據(jù),根據(jù)實驗控制的變量與實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論.
(4)根據(jù)控制變量法的要求分析表中實驗序號為2、4的實驗數(shù)據(jù),根據(jù)實驗控制的變量與實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論.
(5)熱傳遞發(fā)生的條件是要有溫度差,結(jié)合熱量的公式Q=cm△t進(jìn)行分析解答.
(6)選同樣的加熱時間,甲和乙吸熱相同,根據(jù)溫度變化的多少判斷,溫度變化多的比熱容小,溫度變化少的比熱容大,據(jù)此分析判斷.
解答 解:(1)實驗中,利用加熱時間的長短來反映液體吸熱多少,加熱時間越長,說明吸收熱量越多.
(2)用相同的加熱器對液體加熱,在相等時間內(nèi)液體吸收的熱量相等,加熱相同時間,甲、乙兩種液體吸收的熱量相等,則該同學(xué)的判斷是錯誤的.
(3)由表中第2、3次或第5、6次實驗數(shù)據(jù)可知,液體的種類和液體升高的溫度相等而液體質(zhì)量不同,液體質(zhì)量越大,需要的加熱時間越長,液體吸收的熱量越多,由此可得:同種物質(zhì)升高相同溫度時,物質(zhì)的質(zhì)量越大,吸收的熱量就越多.
(4)由表中第2、4次實驗數(shù)據(jù)可知,液體質(zhì)量和升高的溫度相等而液體種類不同,甲液體的加熱時間比乙液體的加熱時間長,甲液體比乙液體吸收的熱量多,由此可得:液體吸收熱量多少與液體的種類有關(guān),甲的吸熱能力更強(qiáng).物理上用比熱容這個物理量來描述物質(zhì)的吸熱能力.
(5)由公式Q=cm△t可知,△t=$\frac{Q}{cm}$,因甲和乙的初溫相同,放出相等的熱量,甲的比熱容大,溫度變化小,所以甲的末溫大于乙的末溫;熱傳遞是從高溫物體傳向低溫物體,所以內(nèi)能會從甲傳給乙;故選A;
(6)由題知,水和另種液體在相同時間內(nèi)放出的熱量相等;由圖示可以看出,乙液體的溫度降低得快,甲液體溫度降低得慢,可知甲的放熱能力更強(qiáng),比熱容更大,應(yīng)為水,乙的比熱容更小,是另一種液體.
故答案為:(1)加熱時間;(2)不正確;因為完全相同的加熱器,加熱相同的時間,放出的熱量相同,物質(zhì)吸收的熱量相同;
(3)質(zhì)量;多;(4)種類;甲;比熱容;(5)A;(6)甲.
點評 本題考查了實驗數(shù)據(jù)分析,應(yīng)用控制變量法分析表中實驗數(shù)據(jù)即可正確解題;
不同物質(zhì)吸收熱量的多少與物質(zhì)種類、質(zhì)量和溫度變化量都有關(guān)系.在比較不同物體的吸熱能力時,必須運(yùn)用控制變量法,規(guī)范操作,才能得到正確的結(jié)論.
利用控制變量法分析實驗時,其基本思路是先找出相同(保持不變)的實驗條件,然后再找出不同的實驗條件,最后觀察實驗結(jié)果跟變化的實驗條件之間的關(guān)系.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | p1=p2 | B. | p1<p2 | C. | p1>p2 | D. | 無法判斷 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 99 | 99 | 99 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
U1(V) | U2(V) | U(V) |
0.8 | 2.1 | 2.9 |
電壓/次數(shù) | 第一次(用1節(jié)電池) | 第二次(用2節(jié)電池) | 第三次(用3節(jié)電池) |
U1(V) | 0.7 | 1.4 | 2.1 |
U2(V) | 0.7 | 1.4 | 2.1 |
U3(V) | 1.4 | 2.8 | 4.2 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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