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15．有以下幾種現(xiàn)象：（1）汽車在結冰的路面上行駛時，在車輪上纏繞鐵鏈；（2）用力壓住橡皮，擦去寫錯的字；（3）移動很重的石塊時，在地面上鋪設滾木；（4）在衣服的拉鏈上涂些蠟．這些現(xiàn)象中，采取措施減小有害摩擦的是（　�。�
A．（1）、（2）B．（2）、（3）C．（3）、（4）D．（1）、（4）

分析 摩擦力大小的影響因素：壓力大小和接觸面的粗糙程度．
（1）增大摩擦力的方法：增大壓力，增大接觸面的粗糙程度．
（2）減小摩擦力的方法：減小壓力，減小接觸面的粗糙程度，使接觸面脫離，用滾動代替滑動．

解答 解：
（1）汽車在結冰的路面行駛時，在車輪上纏繞鐵鏈，增大了接觸面的粗糙程度，在壓力一定時，可以增大有益摩擦；
（2）用力壓住橡皮擦去寫錯的字，是通過增大壓力增大摩擦；
（3）移動很重的石塊時，在地上鋪設滾木，是采用變滑動為滾動的方法，減小了摩擦；
（4）在衣服的拉鏈上涂些蠟，是采用減小接觸面粗糙程度的方法，減小了摩擦；
故（3）（4）是減小有害摩擦的．
故選C．

點評 聯(lián)系日常生活中的實際情況，來考查關于增大或減小摩擦的辦法，是當今試題考查的方向，體現(xiàn)了物理來源于生活的理念．人們對于摩擦力的認識，經常有錯誤的認識：它是一個阻力，它阻礙運動．實際上，在很多情況下它是動力，人們對于摩擦的應用隨處可見．設想一下，生活中假如沒有了摩擦，將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

20．如圖所示，用杠桿提升一個實心鐵球，O是杠桿的支點．請畫出力F1的力臂l1以及鐵球所受重力G的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

1．晚上，游泳池底的燈光亮起，請畫出池底一盞燈發(fā)出的一條光線在水面處發(fā)生反射和折射的光路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．小明同學想測定小燈泡的額定功率，他選用了以下器材：標有“2.5V”字樣的小燈泡（正常工作電流約0.2A），電源為3V且不變，量程為“0～0.6A”與“0～3A”的電流表，量程為“0～3V”與“0～15V”的電壓表，開關，導線若干，“20Ω  0.5A”的滑動變阻器．

（1）圖甲中只有一根導線的一個接頭接錯，請在需要改動的導線上打“×”，并在圖上改正；
（2）小明將錯誤修改后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光較暗，電流表有示數(shù)．任意移動滑動變阻器的滑片，電壓表示數(shù)不變（示數(shù)不為零）且小于3V．具體原因是滑動變阻器接了下面兩個接線柱．
（3）排除故障后，閉合開關，電壓表示數(shù)為1.8V，此時應將滑片P向左（選填“左”或“右”）端移動使電壓表的示數(shù)為2.5V，根據(jù)小明得到的實驗圖象（如圖乙），可以知道小燈泡的額定功率為0.5W．當電壓表的示數(shù)增大時，電壓表與電流表的示數(shù)之比變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．老師告訴小明，電壓表工作時內部其實有微弱的電流流過，由此可知所測額定功率偏大（選填“大”或“小”）．
（4）同組的小華同學打算只利用一只電表和增加一個阻值為10Ω的電阻R0，來測量小燈泡的額定功率．她設計了丙、丁兩種不同方案的電路圖，以下判斷正確的是B
A．兩種方案都能                       B．兩種方案都不能
C．丙方案能，丁方案不能               D．丙方案不能，丁方案能

（5）小明同學用幾個定值電阻來代替小燈泡做歐姆定律的實驗，他選用了5Ω、10Ω、15Ω、20Ω來研究電流和電阻的關系，計算要完成整個探究實驗，電壓表示數(shù)至少為1.5V．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．小靜和小芳在“探究物質質量與體積的關系”實驗中，分別測出幾種物質的質量和體積，測量結果分別記錄如表一～表三所示．
表一：塑料顆粒表二：水表三：酒精
實驗序號體積/厘米3質量/克實驗序號體積/厘米3質量/克實驗序號體積/厘米3質量/克
12026.043535.072419.2
23039.054444.083024.0
34052.065050.094032.0
（1）分析表一或表二或表三中物質的質量與體積變化的倍數(shù)關系，可以得出的初步結論是：同種物質，質量與體積成正比．
（2）進一步分析比較三個表中的實驗數(shù)據(jù)，小靜認為：同種物質，質量與體積的比值是一個不變的值；但不同物質這個比值不同．小芳認為：同種物質，體積與質量的比值是一個不變的值，但不同物質這個比值不同．你認為小靜的觀點正確，小芳的觀點正確．（均選填“正確”或“錯誤”）
為了比較上述兩個“比值”的意義，他們找了一塊海綿，用手緊壓海綿，發(fā)現(xiàn)海綿的質量不變、體積變小，說明海綿越密時，質量與體積的比值越大，海綿越疏時，體積與質量的比值越大．在上述兩個比值中，質量與體積比值更能直觀合理地反映物質的緊密程度．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．為了探究物質的某種特性，小劉同學分別選用甲、乙兩種不同的物質做實驗．實驗時，他用量筒和電子天平分別測出甲、乙兩物質在不同體積時的質量，并記錄了數(shù)據(jù)如表．
物質實驗序號體積（厘米3）質量（克）
甲1108
22016
33024
44032
乙51027
62054
73081
840108
（1）分析表中的實驗序號1、2、3、4（或5、6、7、8）實驗中甲（或乙）的體積及質量變化的倍數(shù)關系，可得出的初步結論是：同種物質的質量與體積成正比．
（2）分析表中實驗序號1和5（或2和6，或3和7，或4和8）實驗之間的關系，可歸納得出初步結論是：相同體積的甲、乙兩種物質，它們的質量是不相同的．
（3）進一步分析表中的甲、乙兩種物質的質量與體積的關系，可歸納得到的結論是：
①對同種物質來水，它的質量與體積的比值是一個定值，這個比值與質量和體積的值無關．
②對于甲與乙兩種不同物質來說，它們的質量與體積的比值是不同的．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．立定跳遠時，用力向后蹬地面，就能獲得向前的力，這是因為物體間力的作用是相互的；使他向前的施力物體是地面；如果起跳板上有沙粒，起跳時就會感覺很滑，影響跳遠成績，這是因為跳板上的沙粒把滑動變?yōu)闈L動，使摩擦力減小（選填“增大”、“減小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．在“測量滑輪組的機械效率”實驗中，小麗用如圖所示的同一滑輪組提升不同鉤碼的方法，分別做了甲、乙、丙3次實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如表：
實驗次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼上升
的距離h/m		彈簧測力計
的示數(shù)F/N		彈簧測力計
上升的距離s/m		機械效率
120.051.00.1566.7%
240.051.70.15②
360.05①0.1583.3%
（1）實驗中要豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使鉤碼升高．
（2）表格中編號①處數(shù)據(jù)應為2.4N，編號②處數(shù)據(jù)應為78.4%；
（3）分析以上實驗數(shù)據(jù)可以得出如下結論：同一滑輪組的機械效率主要與提起物體的重力有關．
（4）若將此滑輪組換一種繞繩方法，不計摩擦及繩重，提升相同的物體時，滑輪組的機械效率不變（選填“變大”“變小”或“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．如圖是鑷子的示意圖，用鑷子夾取物體時，手壓B處就能把C處的物體夾起，由此可判斷，鑷子是一個由兩條杠桿組成的簡單機械，它的支點在A處（選填“A”、“B”、“C”），它是費力（選填“省力”、“費力”或“等臂”）杠桿，若要用較小的力夾起物體，則手壓的地方盡量靠近C處（選填“A”、“B”、“C”）

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