精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
兩個相同的容器分別裝了質量相同的兩種液體,用同一熱源分別加熱,液體溫度與加熱時間關系如圖所示.根據圖線可知( 。
分析:A、在橫軸上找一點,保證加熱時間相同;過這點做縱軸的平行線,與甲乙兩種液體的圖象有交點,再過交點做橫軸的平行線,與縱軸上有交點,比較甲乙升高溫度的關系;
B、在縱軸上找一點,保證兩種液體升高相同的溫度;過這點做橫軸的平行線,與甲乙兩種液體的圖象有交點,再過交點做縱軸的平行線,與橫軸上有交點,比較甲乙兩種液體的加熱時間,加熱時間長的吸收熱量多,根據公式Q=cm(t-t0)得出比熱容的關系;
C、在縱軸上找一點,保證兩種液體升高相同的溫度;過這點做橫軸的平行線,與甲乙兩種液體的圖象有交點,再過交點做縱軸的平行線,與橫軸上有交點,比較甲乙兩種液體的加熱時間,加熱時間長的吸收熱量多;
D、用同一熱源加熱,相同的加熱時間,甲乙液體吸收的熱量就是相同的.
解答:解:圖象如下:

A、根據圖象可知:質量相同的甲乙兩種液體加熱相同的時間,乙的溫度升高值更大,所以A是錯誤的;
B、根據圖象可知:質量相同的甲乙兩種液體升高相同的溫度,甲的加熱時間更長,吸收的熱量更多,根據公式Q=cm(t-t0),質量、升高的溫度一定時,吸收的熱量和物質的比熱容成正比,甲吸收的熱量多說明甲的比熱容大,所以B是正確的;
C、根據圖象可知:質量相同的甲乙兩種液體升高相同的溫度,甲的加熱時間更長,吸收的熱量更多,所以C是正確的;
D、同一熱源加熱,相同的時間內甲乙兩種液體吸收的熱量就是相同的,所以D是錯誤的.
故選B、C.
點評:此題主要考查的是我們對于圖象的分析能力,圖象的分析是初中學生必須掌握的一種能力;
近幾年的中考,圖象分析題的比例是越來越大,這類題要引起注意.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

兩個相同的容器分別裝了質量相同的兩種液體,用同一熱源分別加熱,液體溫度與加熱時間的關系如圖所示.根據圖線可知(  )

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

兩個相同的容器分別裝了質量相同的兩種液體,用同一熱源分別加熱,液體溫度與加熱時間關系如圖所示.根據圖線可知( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

兩個相同的容器分別裝了質量相同的兩種液體,用同一熱源分別加熱,圖中給出了甲液體溫度與加熱時間關系圖象,試在圖中畫出乙液體大致圖象(已知C<C).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小強與小宏同學為了研究泡沫塑料和棉絮的保溫性能好壞,兩人設計并進行了一個實驗.他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶,讓他們自然冷卻,利用溫度計和計時器定時測量兩燒瓶中的水溫隨時間變化的情況.
(1)為保證實驗的準確性,實驗前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外,還應考慮其他因素,即兩個燒瓶完全相同,保持水的初溫相同、
質量
質量
相同和環(huán)境因素相同.
(2)按照計劃操作,小強與小宏同學把實驗測得的數(shù)據填在了下表中;
時間 0 10 20 30 40 170 180
泡沫塑料組水溫 80 64 55 50 41 21 20
棉絮組水溫 80 56 43 32 28 20 20
分析上表數(shù)據可知:他們實驗時的室內溫度是
20℃
20℃
.經過40min后,用泡沫塑料包著的燒瓶水溫降低了
39℃
39℃
,而是棉絮包著的燒瓶水溫降低了
52℃
52℃
由此得出的實驗結論是
泡沫塑料
泡沫塑料
保溫性能好.(選填“泡沫塑料”或“棉絮”)
(3)除了采用相同時間內觀察水降低的溫度來比較這兩種材料的保溫性能外,你還可以采用
降低相同溫度,比較所用時間
降低相同溫度,比較所用時間
方法來比較這兩種材料的保溫性能.
(4)兩個相同的容器分別裝了質量相同的兩種液體,用同一熱源分別加熱,液體溫度與加熱時間關系如圖所示.根據圖線可知
A
A

A.甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容
B.如果升高相同的溫度,兩種液體吸收的熱量相同
C.加熱時間相同,甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量
D.加熱時間相同,甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

兩個相同的容器分別裝了質量相同的兩種液體,用同一熱源分別加熱,液體溫度與加熱時間關系如圖所示.根據圖線可知( 。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案