小亮通過學(xué)習(xí)《科學(xué)世界》知道：光敏電阻在光的照射下，導(dǎo)電性能大大增強(qiáng)。并把它應(yīng)用到學(xué)校組織的“我為奧運(yùn)添光彩”的主題活動(dòng)中，他利用紅、綠燈泡各一個(gè)、光敏裝置兩個(gè)（光敏裝置在電路中可用符號(hào)表示）、電源、導(dǎo)線這些器材，為賽場(chǎng)外地下停車場(chǎng)的值班室設(shè)計(jì)了一個(gè)顯示有車出、入的自動(dòng)控制電路。要求：入口處來車時(shí)，光敏裝置1將電路接通，值班室里的綠燈亮；出口處來車時(shí)，光敏裝置2將電路接通，值班室里的紅燈亮。當(dāng)車出、入后，光敏裝置內(nèi)部的延時(shí)裝置會(huì)自動(dòng)切斷電路。請(qǐng)你幫助小亮設(shè)計(jì)并畫出電路圖，并表明光敏裝置的序號(hào)及紅、綠燈。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)小明所在的研究性學(xué)習(xí)小組利用自行車進(jìn)行探究活動(dòng)．
（1）小組成員分別用不同的方法測(cè)量出了自行車后輪的周長為180cm．請(qǐng)你說出其中的一種測(cè)量方法．
（2）小明騎車在學(xué)校操場(chǎng)百米跑道上沿直線勻速前進(jìn)，小亮測(cè)出自行車后輪轉(zhuǎn)50圈用時(shí)30s．小明騎車的速度是多大？
（3）為了測(cè)量騎車時(shí)的功率，小明測(cè)出他和自行車的總質(zhì)量為72kg，小亮通過查資料知道，一般情況下，人騎自行車時(shí)的阻力大約為人車總重的0.05倍，小明騎車的功率大約是多少？（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?天橋區(qū)三模）為了測(cè)量標(biāo)有“2.5V”和“3.8V”小燈泡的額定功率，小明利用實(shí)驗(yàn)室的器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．如圖所示是小明和同學(xué)們連接的部分實(shí)驗(yàn)電路．
（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線幫他們完成電路的連接．
（2）電路連接完整后，先測(cè)定“2.5V”小燈泡的電功率，并記錄結(jié)果如表一．然后小明從電路中取下“2.5V”小燈泡，換上“3.8V”小燈泡，此時(shí)應(yīng)改用電壓表的
0～15V
0～15V
量程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
閉合開關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，他發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)始終無法達(dá)到3.8V．其原因是
電源電壓3V小于燈泡額定電壓
電源電壓3V小于燈泡額定電壓
．
（3）補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)器材后，小明繼續(xù)實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果如表二．比較表一和表二數(shù)據(jù)，可知兩燈均正常發(fā)光時(shí)，
“3.8V”小燈泡
“3.8V”小燈泡
燈泡更亮．
（4）小明通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的長度、材料和橫截面積有關(guān)，導(dǎo)體的電阻應(yīng)該是不變的．但通過計(jì)算，小明發(fā)現(xiàn)同一燈泡在不同電壓下的阻值并不相同．為什么會(huì)這樣？小明通過查閱資料知道電阻的大小還與溫度有關(guān)．請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推測(cè)燈絲的電阻大小與溫度之間的關(guān)系．
隨燈泡溫度升高，燈泡電阻變大
隨燈泡溫度升高，燈泡電阻變大
．
表一（“2.5V”小燈泡） 表一（“3.8V”小燈泡）
U/v I/A 發(fā)光情況 U/v I/A 發(fā)光情況
2.0 0.26 暗 3.0 0.28 暗
2.5 0.30 正常發(fā)光 3.8 0.31 正常發(fā)光
2.9 0.32 很亮 4.4 0.33 很亮

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明通過學(xué)習(xí)得知：一般情況下，水的質(zhì)量一定時(shí)，加入食鹽的質(zhì)量越多，溶液的濃度就越高．他想探究食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與什么因素有關(guān)．小明的猜想是：
a．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度有關(guān)．
b．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與金屬片之間的距離有關(guān)．
c．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的溫度有關(guān)．
小明利用水、食鹽、燒杯、小勺子、電源、刻度尺、小燈泡、金屬片、酒精燈等器材，設(shè)計(jì)了如圖的裝置，進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)．他記錄的實(shí)驗(yàn)表格如下：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 加入食鹽量 兩金屬片AB間距離/厘米 燈泡亮度
1 1/4勺 2 微亮
2 1/2勺 2 較亮
3 1/4勺 1 較亮
4 1/2勺 1 很亮
（1 ）比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)1和2可驗(yàn)證猜想
a
a
（選填“a”、“b”或“c”）．
（2 ）這個(gè)實(shí)驗(yàn)用到了控制變量法，我們所學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，很多也用到了控制變量法，請(qǐng)舉一例：
探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

關(guān)心社會(huì)，關(guān)注民生，建設(shè)美麗中國，人人有責(zé)．每年冬天的大雪，給人民群眾的生活、生產(chǎn)帶來很多困難．小亮看到搶險(xiǎn)隊(duì)員在冰雪覆蓋的道路上灑大量的鹽，他產(chǎn)生了這樣的疑問：
含鹽的冰熔化時(shí)跟純凈的冰熔化特點(diǎn)有何不同？含鹽濃度不同的冰，熔化特點(diǎn)有無區(qū)別？
含鹽的冰熔化時(shí)跟純凈的冰熔化特點(diǎn)有何不同？含鹽濃度不同的冰，熔化特點(diǎn)有無區(qū)別？
為此，他進(jìn)行了下列探究過程：
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
他用同樣多的適量純水、淡鹽水、濃鹽水制得純冰、淡鹽冰、濃鹽冰，然后將這些冰弄碎放入試管中，在碎冰中插入溫度計(jì)，記下此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)．每隔0.5分鐘記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，同時(shí)觀察試管中冰塊狀態(tài)的變化．在選擇冰塊吸熱方式時(shí)他遇到了一個(gè)難題，現(xiàn)有如圖所示的三種方法，請(qǐng)你為他選擇一種最佳的方法．你選擇的方法是
C
C
（選填“A”、“B”或“C”）．（當(dāng)時(shí)的室溫大約是10℃），這樣選擇選擇的理由是：
使熔化時(shí)間變長，便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
使熔化時(shí)間變長，便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
．

【測(cè)量數(shù)據(jù)】
在相同條件下測(cè)量三者的溫度變化，得到三條溫度變化曲線 （純冰對(duì)應(yīng)曲線①、淡鹽冰對(duì)應(yīng)曲線②、濃鹽冰對(duì)應(yīng)曲線③）．
【分析數(shù)據(jù)】根據(jù)曲線圖可知：利用鹽水制成的冰
是
是
（選填“是”或“不是”）晶體．
[得出結(jié)論]根據(jù)分析可以得到：在冰雪覆蓋的道路上灑鹽，可以
降低
降低
（選填“提高”或“降低”）冰的熔點(diǎn)．
【拓展思維】小亮通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖線，又有了新發(fā)現(xiàn)：
（1）含鹽濃度越高的冰，熔化前升溫越
快
快
（選填“快”或“慢”）．
（2）小亮想起一件事，他們?cè)趯W(xué)習(xí)熔化時(shí)，也用冰塊做了這樣的實(shí)驗(yàn)，但那次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)量冰熔化時(shí)的溫度不是0℃，請(qǐng)你分析造成冰的熔化溫度不是0℃的原因是：
可能是冰不純含有雜質(zhì)
可能是冰不純含有雜質(zhì)
（只要講出一點(diǎn)即可）

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