(2012?高安市二模)(1)如圖1中,物體M的重力
3
3
N
(2)如圖2中,電阻箱的讀數(shù)為
2008
2008
Ω.
(3)如圖3所示是水沸騰時(shí)觀察到的實(shí)驗(yàn)情景,本實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)是
98
98
℃,已知標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,水沸騰時(shí)的溫度是100℃,則此實(shí)驗(yàn)環(huán)境的大氣壓
小于
小于
(選填“大于”、“等于”或“小于”)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,水沸騰過(guò)程中需要不斷吸收熱量,但溫度
保持不變
保持不變
(選填“保持不變”、“升高”或“降低”). 圖是三位同學(xué)畫(huà)出的水沸騰前后溫度隨時(shí)間變化的圖象,其中正確的是
C
C
圖.
分析:(1)彈簧測(cè)力計(jì)的量程即彈簧測(cè)力計(jì)所能測(cè)量的最大值;分度值指的是所能測(cè)量的最小值(或者是相鄰兩刻線之間的距離所表示的值);讀取彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)首先要認(rèn)清分度值;
(2)用各指針?biāo)傅氖緮?shù)乘以下面的倍數(shù),然后將所有的數(shù)值相加,即為該電阻箱的讀數(shù);
(3)要解答本題需掌握:①液體的沸點(diǎn)跟氣壓的大小有關(guān),氣壓增大,沸點(diǎn)升高;氣壓減小,沸點(diǎn)降低.②溫度計(jì)的正確讀數(shù)方法,以及水沸騰時(shí)的特點(diǎn).
解答:解:(1)彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)大格表示1N,一個(gè)小格表示0.2N,其分度值為0.2N.故彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N;
(2)電阻箱的示數(shù)為:2×1000Ω+0×100Ω+0×10Ω+8×1Ω=2008Ω;
(3)根據(jù)圖象觀察可知:該液體的沸點(diǎn)是98℃,因?yàn)橐后w的沸點(diǎn)跟氣壓的大小有關(guān),標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,水沸騰時(shí)的溫度是100℃,所以該實(shí)驗(yàn)環(huán)境的溫度小于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)可知:水沸騰時(shí)溫度保持不變,但是需要不斷的吸收熱量,所以圖象為C.
故答案為:(1)3;(2)2008;(3)98;小于; 保持不變; C.
點(diǎn)評(píng):本題考查測(cè)力計(jì)、電阻箱以及溫度計(jì)的使用,要知道液體吸熱到沸點(diǎn)后,繼續(xù)吸熱但溫度保持不變.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?高安市二模)“慶祝中華人民共和國(guó)成立62周年”文藝匯演活動(dòng)中,某中學(xué)學(xué)生表演了小提琴演奏,如圖所示,演奏前為調(diào)試琴的發(fā)聲效果,往往要調(diào)整琴弦的松緊程度,他這樣做的目的是改變琴聲的
音調(diào)
音調(diào)
(填“響度”或“音調(diào)”);校園圍墻外的人們沒(méi)有看見(jiàn)學(xué)生的演奏,卻知道是在演奏小提琴,是根據(jù)聲音的
音色
音色
來(lái)判斷的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?高安市二模)探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象應(yīng)選用如圖4中
(填“甲”或“乙”)所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).在這個(gè)現(xiàn)象中感應(yīng)電流的方向與
導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)
導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)
的方向和磁感線方向有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?高安市二模)在科技活動(dòng)中,同學(xué)們準(zhǔn)備自己動(dòng)手制成彈簧測(cè)力計(jì),它們選了A、B兩種規(guī)格不同的彈簧進(jìn)行測(cè)試,繪出如圖所示的圖象.若他們要制作量程較大的彈簧測(cè)力計(jì),應(yīng)選用彈簧
B
B
,若要制作精確程度較高的彈簧測(cè)力計(jì),應(yīng)選用彈簧
A
A
.(填“A”或“B”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?高安市二模)如圖所示的四種情景中,屬于重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的是(  )

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?高安市二模)探究名稱:探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系
提出問(wèn)題:老師上課時(shí)在如圖1所示的電路中接入了一個(gè)“神秘盒”后,小燈泡變亮了,接著老師對(duì)盒內(nèi)的某個(gè)元件進(jìn)行操作后燈卻變暗了.針對(duì)此現(xiàn)象小明想小燈泡先變亮是因?yàn)槔蠋熢凇吧衩睾小眱?nèi)放有
滑動(dòng)變阻器
滑動(dòng)變阻器
,小燈泡后來(lái)變暗則是老師對(duì)盒內(nèi)的
滑動(dòng)變阻器的滑片
滑動(dòng)變阻器的滑片
進(jìn)行了操作,才使得小燈泡中的電流發(fā)生了變化.于是他想:電路中的電流受電壓和電阻的影響,那么電流與電壓、電阻究竟有什么樣的關(guān)系呢?
進(jìn)行猜想:在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,同學(xué)們作出了如下兩個(gè)猜想:
猜想一:導(dǎo)體中的電流可能與導(dǎo)體兩端的電壓成正比.
猜想二:導(dǎo)體中的電流可能與導(dǎo)體的電阻成反比.
設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
為了探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系,應(yīng)控制
電阻
電阻
不變.小宇利用如圖2所示的電路,通過(guò)改變干電池節(jié)數(shù)的辦法獲得多組數(shù)據(jù),而小杰利用圖3所示的電路通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片也獲得了多組數(shù)據(jù)如下表.
R1=5Ω R2=10Ω R3=20Ω
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓U/V 電流I/A 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓U/V 電流I/A 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓U/V 電流I/A
1 1 0.20 4 1 0.10 7 1 0.05
2 2 0.40 5 2 0.20 8 2 0.10
3 3 0.60 6 3 0.30 9 3 0.15
分析與論證:略
評(píng)估:(1)小宇與小杰的方案相比,
小杰
小杰
方案好些,原因是
操作簡(jiǎn)單
操作簡(jiǎn)單
.(寫(xiě)出一點(diǎn)即可)
(2)小宇利用三個(gè)電阻分別進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)的目的是
尋找規(guī)律
尋找規(guī)律

(3)圖4甲是利用電阻
R2
R2
(選填R1、R2或R3)實(shí)驗(yàn)得到的圖象;乙是利用實(shí)驗(yàn)次數(shù)
2、5、8
2、5、8
得到的圖象.

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