【題目】流動的空氣形成了風(fēng),風(fēng)具有一定的能量,稱為風(fēng)能.風(fēng)力發(fā)電利用自然界的風(fēng),通過風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)來為人類提供電能.
(1)風(fēng)力發(fā)電機(jī)是將________能轉(zhuǎn)化成________能的設(shè)備.
(2)某小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)參數(shù)如右表所示,小明的父親想用它解決出海漁船的用電問題,若他用這臺風(fēng)力發(fā)電機(jī)直接給用電器供電,在選擇用電器時要注意的問題是:
①____________________________________;
② _______________________________________。
(3)我國沿海地區(qū)有較豐富的風(fēng)力資源,如果有一功率為105kW的風(fēng)力發(fā)電機(jī)組,預(yù)計年發(fā)電量2.5×108kW.h,相當(dāng)于完全燃燒________kg的煤放出的能量.(煤的熱值為3.0×107J/kg)
(4)根據(jù)如圖中的有關(guān)信息,結(jié)合你對風(fēng)力發(fā)電的了解說說目前風(fēng)力發(fā)電開發(fā)的困難和前景_________.
【答案】 風(fēng) 電 36V 200W 3×107 困難:風(fēng)力不穩(wěn)定、前期投資大,導(dǎo)致風(fēng)力發(fā)電成本較高等。前景:隨著技術(shù)不斷的成熟,成本下降較快,有望低于火力發(fā)電成本;風(fēng)力發(fā)電幾乎沒有污染等。
【解析】解答:(1)風(fēng)力發(fā)電利用自然界的風(fēng),通過風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)來為人類提供電能.
風(fēng)力發(fā)電是將風(fēng)能(風(fēng)的機(jī)械能)轉(zhuǎn)化為電能;(2)由風(fēng)力發(fā)電機(jī)參數(shù)可知:該發(fā)電機(jī)發(fā)出的電的功率為:200W,電壓為:36V.;(3)發(fā)電量為:2.5×l08kWh的發(fā)電機(jī)的發(fā)電量:W=2.5×108kWh=2.5×108×3.6×106J;所以m煤=W/q=(2.5×108×3.6×106J)/(3.0×107J/kg)=3×107kg,(4)結(jié)合本地實(shí)際及圖26中的有關(guān)信息,風(fēng)力發(fā)電開發(fā)的困難:風(fēng)力不穩(wěn)定;前期投資大,導(dǎo)致風(fēng)力發(fā)電成本較高等。前景:隨著技術(shù)不斷的成熟,成本下降較快,有望低于火力發(fā)電成本;風(fēng)力發(fā)電對環(huán)境幾乎沒有污染等
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】游泳時,使人前進(jìn)的施力物體是;手向后劃水,人就前進(jìn),這現(xiàn)象說明力的作用是的.汽車輪胎的表面制成凹凸花紋,其作用是通過來增大摩擦;自行車剎車時,用力捏閘能增大閘皮與車輪間的 , 從而增大閘皮與車輪間的滑動摩擦力.如圖所示,錘子的錘頭變松了,人們常用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊套在錘柄上,該方法利用了的慣性(選填錘頭、錘柄),它的質(zhì)量越大越套緊(選填容易、不容易)。
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】地理的兩極和地磁的兩極并不重合,世界上最早記述這一現(xiàn)象的人是我國宋代學(xué)者 ________.“鄭和七下西洋”是我國古代航海史上的一項偉大壯舉,這一偉大壯舉的實(shí)現(xiàn)得力于 ________的發(fā)明
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在一輛水平向右勻速行駛的汽車內(nèi)掛著一個小球(如圖甲所示).某時刻出現(xiàn)了圖乙所示的情景,則汽車在做(選填“加速”、“勻速”、“減速”)運(yùn)動,細(xì)線向左傾斜是因為小球具有;此時小球共受到個力的作用(空氣阻力不計).
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是一種建在太空的太陽能電站向地球上固定區(qū)域供電的示意圖.在太陽能收集板上鋪設(shè)太陽能電池.通過 光電轉(zhuǎn)換把太陽能轉(zhuǎn)換成電能.再經(jīng)微波轉(zhuǎn)換器將電流轉(zhuǎn) 換成微波.并通過天線將電能以微波的形式向地面發(fā)送. 地面接收站通過天線把微波能還原成電能.
(1)如果太陽能電池的硅片能提供的電能為12 kw/m2,巨大的太陽能收集板的總面積為5×106m..則太陽能電站的發(fā)電能力是多少千瓦?
(2)利用微波傳輸電能.實(shí)現(xiàn)了“無纜輸電 .輸電效率可達(dá)80%.若微波輸電采用的頻率是2450 MHz.求微波的波長及地面接收站接收到的電能.
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某實(shí)驗小組的同學(xué)對 A、B 兩根長度相同粗細(xì)不同的橡皮筋進(jìn)行研究,并做成橡皮筋測力計。將橡皮筋的一端固定,另一端懸掛鉤碼(圖甲所示),記錄橡皮筋受到的拉力大小 F 和橡皮筋的伸長量Δx,根據(jù)多組測量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖乙所示。
(1)當(dāng)在兩根橡皮筋上都懸掛重力為 8 N 的物體時,橡皮筋 A 的伸長量為cm,橡皮筋 B 的伸長量為cm。
(2)分別用這兩根橡皮筋制成的測力計代替彈簧秤,則用橡皮筋制成的測力計量程大。(選填“A”或“B”)
(3)將本實(shí)驗中的兩根橡皮筋并聯(lián)(如圖丙)起來代替彈簧測力計,能夠測量力的最大值為N。
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明在復(fù)習(xí)物理概念時,發(fā)現(xiàn)很多概念建立的方法相同,以下是他的梳理和歸納,錯誤的是( )
A.用兩個或多個物理量的比值定義一個新的物理量.如:電功率、速度等
B.用兩個或多個物理量的乘積定義一個新的物理量,如:電功、密度等
C.用等效法定義一個新的物理量.如:合力、總電阻等
D.為了研究問題的方便,用模型法定義一個新的物理量.如:磁感線、光線等
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】人發(fā)聲的頻率范圍大約為
A. 20 HZ~1100 HZ B. 85 HZ~20000 HZ C. 85 HZ~1100 HZ D. 20 HZ~20000 HZ
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列裝置在使用過程中,把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是( )
A.內(nèi)燃機(jī)
B.電動機(jī)
C.電熱器
D.發(fā)電機(jī)
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com