小明在探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”時(shí),做了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是
在受力面積相同時(shí),壓力越大,作用效果越明顯
在受力面積相同時(shí),壓力越大,作用效果越明顯

(2)若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”,應(yīng)再作圖
(填“丙”或“丁”)所示實(shí)驗(yàn).
(3)此實(shí)驗(yàn)利用的研究方法是
控制變量法
控制變量法
分析:運(yùn)用以下知識(shí)來進(jìn)行分析解答:
①壓力作用效果用容易發(fā)生形變的物體來反映;同一個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生形變的物體材料要相同,否則無法比較壓力作用效果;在研究多個(gè)變量時(shí),應(yīng)運(yùn)用控制變量的方法.
②壓力作用效果跟壓力大小和受力面積大小有關(guān).在壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力作用效果越明顯;在受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力作用效果越明顯.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)是探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”,因此應(yīng)控制受力面積相同,改變壓力的大小,故可比較甲、乙兩次實(shí)驗(yàn),讀圖可得出結(jié)論:在受力面積相同時(shí),壓力越大,作用效果越明顯;
(2)若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”,應(yīng)控制壓力大小相同,只改變受力面積的大小,故應(yīng)再作圖丁的實(shí)驗(yàn),與甲圖的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行比較.
(3)通過以上的實(shí)驗(yàn)過程可以看出,我們?cè)谘芯繅毫Φ淖饔眯Чc多個(gè)變量的關(guān)系時(shí),應(yīng)運(yùn)用控制變量法,每次只研究與其中一個(gè)變量的關(guān)系.
故答案為:
(1)在受力面積相同時(shí),壓力越大,作用效果越明顯;
(2);
(3)控制變量法.
點(diǎn)評(píng):探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”時(shí),使用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察使用轉(zhuǎn)換法,實(shí)驗(yàn)結(jié)論要完整、嚴(yán)密.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小明、小紅和小王在探究“摩擦力的大小可能跟哪些因素有關(guān)”的過程中,分別提到了以下猜想:
小明:摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān);
小紅:摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān);
小王:摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩個(gè)接觸面的接觸面積的大小有關(guān);
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確,小明選用了一塊底面與各個(gè)側(cè)面粗糙程度相同的長方體木塊,并設(shè)計(jì)了以下的探究方案:
步驟1:把長方形木塊平放在水平的長木板上,用彈簧測力計(jì)水平拉木塊作勻速直線運(yùn)動(dòng),讀出此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)(如圖甲)
步驟2:在長方形木塊上放上砝碼(如圖乙),用彈簧測力計(jì)水平拉木塊作勻速直線運(yùn)動(dòng),讀出此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù).
步驟3:在水平長木板上鋪上棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計(jì)水平拉木塊作勻速直線運(yùn)動(dòng),讀出此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)(如圖丙).比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)的示數(shù)的大。

(1)當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),摩擦力的大小等于彈簧測力計(jì)的示數(shù),為什么?
(2)步驟2的設(shè)計(jì)目的是為了驗(yàn)證哪種猜想的正確?
(3)為了檢驗(yàn)小王的猜想是否正確,可在上述試驗(yàn)的基礎(chǔ)上再增加一個(gè)步驟,寫出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟.
(4)在步驟2中,若木塊和砝碼的總重為0.5N,當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),則砝碼與木塊摩擦力之間的關(guān)系是:
D
D

A.大于0.5N     B.大于零且小于0.5N    C.等于0.5N     D.等于零
(5)考慮到影響摩擦力的因素教多,在上述探究過程中總要控制某些因素,使他們保持不變,進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個(gè)因素的關(guān)系,這種研究問題方法叫做“控制變量法”想想看,在我們探究過的哪些物理問題中用到過這種方法?

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?溧水縣一模)小明在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的活動(dòng)中.

(1)在水平桌面上,用彈簧測力計(jì)水平向右拉動(dòng)木塊,使其作勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測力計(jì)示數(shù)如圖甲所示.根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識(shí)可知,木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為
2.2
2.2
N.
(2)為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的關(guān)系,小明將木塊沿豎直方向切成相等的兩塊A和B,使面積減小一半(如圖乙所示),然后用彈簧測力計(jì)水平向右拉動(dòng)A做勻速直線運(yùn)動(dòng),測得滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉淼囊话耄纱说贸觯夯瑒?dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減。阏J(rèn)為此探究過程中存在的問題是
沒有保持兩次壓力大小相同
沒有保持兩次壓力大小相同
;請(qǐng)你幫助小明用最簡單的辦法解決這一問題,你的辦法是:
將B放在A上(或者分別讓物體平放和側(cè)放在桌面上做兩次實(shí)驗(yàn))
將B放在A上(或者分別讓物體平放和側(cè)放在桌面上做兩次實(shí)驗(yàn))

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)如圖1所示,某同學(xué)用彈簧秤拉著木塊A在水平桌面上作勻速直線運(yùn)動(dòng),這樣做的目的
利用二力平衡知識(shí)間接測量f
利用二力平衡知識(shí)間接測量f
,在木塊上加砝碼后,發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)將
變大
變大
(選填“變小”、“變大”或“不變”),由此得出的結(jié)論是
接觸面粗糙程度一定時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大


(2)如圖2所示,是小明在“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn),當(dāng)在杠桿左端距離O點(diǎn)二個(gè)格子的位置掛了三個(gè)等質(zhì)量的鉤碼,當(dāng)在另一端距離O點(diǎn)三個(gè)格子的位置掛兩個(gè)等質(zhì)量的鉤碼時(shí),此時(shí)杠桿剛好平衡,若在兩邊鉤碼下方再各加掛一只相同的鉤碼,釋放后觀察到的現(xiàn)象將是什么?
小王認(rèn)為:杠桿仍能保持平衡;小李認(rèn)為:杠桿將順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng);小趙認(rèn)為:杠桿將逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng);你支持
小李
小李
的觀點(diǎn),理由是
左端的力和力臂的乘積小于右端的力和力臂的乘積
左端的力和力臂的乘積小于右端的力和力臂的乘積

小明在實(shí)驗(yàn)后,用直尺AB制作桿秤,他在0刻度處用細(xì)線懸掛一個(gè)秤盤C,在3cm刻度處用細(xì)線D懸吊起來.他提起細(xì)線D“秤桿”(直尺)不能靜止在水平位置.于是,他在秤盤懸線P處粘上適量的橡皮泥,使“秤桿”能在水平位置靜止(如圖3).他“粘上適量橡皮泥”的做法類似于“研究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中
調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母
調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母
的做法,這樣做的目的是
使杠桿在水平位置平衡,便于從杠桿上直接讀出力臂
使杠桿在水平位置平衡,便于從杠桿上直接讀出力臂

(3)如圖4是小紅同學(xué)探究影響斜面機(jī)械效率因素的實(shí)驗(yàn)裝置.
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的器材有:三個(gè)質(zhì)量不同的木塊A;  三條粗糙程度不同的長木板B;三個(gè)高度不同的長方體鐵塊C; 刻度尺;彈簧測力計(jì)等.
下表是小紅探究斜面機(jī)械效率與物重的關(guān)系時(shí)所記錄的相關(guān)數(shù)據(jù).
測量次序 斜面粗糙程度 物重G(N) 斜面高
h(m)
沿斜面的拉力F(N) 斜面長L(m) 有用功
W有(J)
總功
W總(J)
機(jī)械效率η
1 較粗糙 1.5 0.1 0.6 0.4 0.15 0.24 62.5%
2 較粗糙 3 0.1 1.2 0.4 0.3 0.48 62.5%
3 較粗糙 6 0.1 2.4 0.4 0.6 0.96 62.5%
通過分析數(shù)據(jù),你可以得出結(jié)論:
斜面的機(jī)械效率與被提升的物體的重量無關(guān)
斜面的機(jī)械效率與被提升的物體的重量無關(guān)
;
若保持斜面長度不變,將斜面高h(yuǎn)變?yōu)?.2m,再將重為3N的物體沿斜面向上拉時(shí),所需拉力為2N,則此時(shí)斜面的機(jī)械效率是
75%
75%
;說明斜面機(jī)械效率與
斜面的傾斜程度
斜面的傾斜程度
有關(guān).除此之外,你認(rèn)為斜面的機(jī)械效率還可能與斜面的
斜面的光滑程度
斜面的光滑程度
有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如右圖所示,小明在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí),操作的錯(cuò)誤是
拉力不在水平方向
拉力不在水平方向
.糾正錯(cuò)誤后,用彈簧測力計(jì)拉木塊在水平木板(或毛巾)上作
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng).根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識(shí)可知,這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測力計(jì)的示數(shù).
(2)小明的三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖中的甲、乙、丙所示.小明在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時(shí),利用圖中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出:“壓力越大,滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)論.你認(rèn)為他這樣對(duì)比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對(duì)嗎?
不對(duì)
不對(duì)
.你的理由是:
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
沒有控制接觸面的粗糙程度相同

(3)比較
乙和丙
乙和丙
兩幅圖的實(shí)驗(yàn)情況,你能得出的結(jié)論是:接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力就越大.

(4)從圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較,你能得出的結(jié)論是:
當(dāng)壓力大小一定時(shí),接觸面越粗糙,摩擦力就越大
當(dāng)壓力大小一定時(shí),接觸面越粗糙,摩擦力就越大

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

小明在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)過程如圖所示.
精英家教網(wǎng)
(1)比較
 
兩圖能說明滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān).比較
 
兩圖能說明滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小有關(guān).
(2)分析乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能否得出一個(gè)科學(xué)的結(jié)論?為什么?
 

(3)在此基礎(chǔ)上小明又猜想滑動(dòng)摩擦力大小是否會(huì)與物體運(yùn)動(dòng)速度的大小有關(guān)?為了驗(yàn)證這個(gè)猜想,他設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
步驟一、把木塊放在水平長木板上,用彈簧測力計(jì)水平拉動(dòng)木塊,使其以較慢速度作勻速直線運(yùn)動(dòng),記錄彈簧測力計(jì)示數(shù)為2.5N.
步驟二、保持木塊與長木板間的壓力及接觸面粗糙程度不變,用彈簧測力計(jì)拉著木塊做加速運(yùn)動(dòng),這時(shí)彈簧測力計(jì)示數(shù)為3.5N.
小明由此得出滑動(dòng)摩擦力的大小隨速度的增大而增大的結(jié)論.
你認(rèn)為他的探究過程中存在的問題是:
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案