(2010?哈爾濱模擬)如圖所示的電路電源電壓為30V,定值電阻R1=30Ω,滑動變阻器R2上標(biāo)有“60Ω、1.5A”字樣,該電路正常使用的情況下,下列判斷中正確的是( 。
分析:由電路圖可知,R1、R2并聯(lián),電流表測干路電流;滑動變阻器移動的過程中,結(jié)合其正確的使用,根據(jù)歐姆定律和并聯(lián)電路電流特點(diǎn)判斷電路中電流的變化;根據(jù)電功率公式判斷滑動變阻器消耗的功率變化,根據(jù)電阻的并聯(lián)求出電路總電阻的變化.
解答:解:由電路圖可知,R1、R2并聯(lián),
∴U1=U2=U,
通過R1的電流為I1=
U1
R1
=
30V
30Ω
=1A,
R1的功率為P1=UI1=30V×1A=30W;
∵滑動變阻器R2上標(biāo)有“60Ω、1.5A”字樣
∴通過滑動變阻器的最大電流為I最大=1.5A,此時電流表的示數(shù)最大為2.5A,
此時滑動變阻器的阻值為R2=
U2
I最大
=
30V
1.5A
=20Ω,
電路的總電阻R=
R1R2
R1+R2
=
20Ω×30Ω
20Ω+30Ω
=12Ω,
滑動變阻器的功率最小為P最大=UI最大=30V×1.5A=45W,
電路中的最大功率P=P1+P最大=30W+45W=75W;
當(dāng)滑動變阻器全部接入電路中,該支路電流最小,
I最小=
U2
R2最大
=
30V
60Ω
=0.5A,此時電流表的示數(shù)最小為1.5A
所以電流表的變化范圍是1.5A~2.5A,
電路的總電阻R=
R1R2最大
R1+R2最大
=
60Ω×30Ω
60Ω+30Ω
=20Ω,
電路的總電阻的變化范圍為12Ω~20Ω,
此時滑動變阻器的功率最小為P最小=UI最小=30V×0.5A=15W,
電路的最小功率為P=P1+P最小=30W+15W=45W.
故選C.
點(diǎn)評:本題考查電功率、電阻等的計算,關(guān)鍵是公式及其變形的靈活運(yùn)用,難點(diǎn)是判斷滑動變阻器接入電路的最大和最小電阻,還要知道并聯(lián)電路電阻的規(guī)律.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?哈爾濱模擬)同學(xué)們在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗時,將蠟燭、凸透鏡、光屏、刻度尺放在水平桌面上,下面是他們探究過程中出現(xiàn)的一些,問題,請你分析和解決這些問題.
(問題一):一位同學(xué)點(diǎn)燃蠟燭后,使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上,然后移動燭焰和光屏,光屏上卻找不到燭焰的像.
你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的可能原因是什么?(寫出兩種可能的原因)
(問題二):另-位同學(xué)用焦距為10cm的凸透鏡做實驗,測得了多組數(shù)據(jù),其中一組數(shù)據(jù)如下表:
試驗次數(shù) 物體到凸透鏡的距離cm 物體到凸透鏡的距離cm 像的情況
光屏上的像 放大或縮小 倒立或正立
1 30 15 成像 縮小 倒立
2 14 35 成像 放大 倒立
3 8 不能測量 承接不到,但眼睛能看到像 放大 正立
請分析該組的實驗數(shù)據(jù),總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律.
(問題三):由同學(xué)們的實驗記錄可知,在實驗過程中有的時候光屏上能承接到的燭焰的像,有的時候光屏上承接不到燭焰的像.
請你從能量的角度去解釋該現(xiàn)象,并用實驗來驗證你的解釋(或講述你的實驗經(jīng)歷來證明你的觀點(diǎn)).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?哈爾濱模擬)冰雪為北國裝飾成一幅壯麗的塞外風(fēng)光,這也是大自然向我們講述物態(tài)變化的美妙.如空氣中的水蒸氣遇冷
液化
液化
成細(xì)小的水滴,造就了變化莫測的山間云海;水蒸氣在樹枝上
凝華
凝華
成冰晶,把樹林變成了銀色的童話世界.(選填物態(tài)的變化)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?哈爾濱模擬)同學(xué)們在“測量滑輪組的機(jī)械效率”時,有兩位同學(xué)的實驗過程同學(xué)們有異議,請你幫助分析和解決.
(1)一位同學(xué)的實驗操作步驟如下:
①用彈簧測力計測出物重G;
②組裝好實驗器材,如圖甲所示,拉動彈簧測力計使物體勻速上升;
③用刻度尺分別測出物體上升的高度h和繩端移動的距離s;
④在物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時,讀出彈簧測力計的示數(shù)F;
⑤根據(jù)公式算出滑輪組的機(jī)械效率.
同學(xué)們進(jìn)行交流之后-致認(rèn)為該同學(xué)的實驗步驟存在不合理,請你指出該操作步驟
(只寫出該步驟的序號);并說明不合理的原因及改進(jìn)的方法.
(2)另一位同學(xué)利用圖甲所示滑輪組勻速提升重物,彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示,他記錄了如下數(shù)據(jù):
物重G/N 物體上升的高度h/m 測力計示數(shù)F/N 測力計移動的距離s/m
2 0.1 0.4 0.3
①同學(xué)們對該同學(xué)的實驗記錄進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)他的實驗結(jié)果是不符合物理規(guī)律的,其表現(xiàn)在:
數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J,大于總功O.12J
數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J,大于總功O.12J

②分析他的實驗過程,會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實驗結(jié)果不符合物理規(guī)律的原因是
測力計的示數(shù)讀錯了,應(yīng)改為O.8N
測力計的示數(shù)讀錯了,應(yīng)改為O.8N

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?哈爾濱模擬)在《刻舟求劍》這則成語故事中,刻舟之人最終也沒能找到遺失的劍,這是因為在他從“刻舟”到“求劍”的過程中,船相對于岸是
運(yùn)動
運(yùn)動
的.(選填“運(yùn)動”或“靜止”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?哈爾濱模擬)同學(xué)們在做電學(xué)實驗時需要用一個4Ω的電阻,但手邊只有四種規(guī)格的電阻,它們的代號和阻值分別是Rl=1Ω、R2=3Ω、R3=6Ω、R4=12Ω.
(1)請你設(shè)計兩種連接方式,能得到阻值為“4Ω”的等效電阻.
(要求在答題卡相對應(yīng)題號的線框內(nèi),畫出連接方式的電路圖,并標(biāo)出電阻的代號,無須做任何說明)

(2)請你對兩種連接方式在使用中,對電阻規(guī)格上的要求進(jìn)行說明.
(3)若將得到的阻值為“4Ω”的等效電阻接到電壓為6V的電源兩端,分別計算出連接方式中阻值較小的那只電阻消耗的電功率.

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