【題目】留心體育比賽中的情景,你會(huì)時(shí)刻從中感受到物理知識(shí)的無窮魅力.請(qǐng)判斷如圖所示四個(gè)情景中哪個(gè)說法是正確的(
A.跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員起跳前助跑是由于慣性力的作用,獲得一個(gè)向前的速度
B.賽艇時(shí),運(yùn)動(dòng)員向后劃水,賽艇就快速前進(jìn),說明力的作用是相互的
C.跳水運(yùn)動(dòng)員在空中下落過程中,動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能
D.舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴在空中不動(dòng),運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴的支持力大于杠鈴的重力

【答案】B
【解析】解:A、跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員起跳前助跑是利用了自身的慣性,但不能說是“慣性力的作用”,故A錯(cuò)誤; B、因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的,所以賽艇時(shí),運(yùn)動(dòng)員有節(jié)奏地向后劃水,賽艇就快速前進(jìn),故B正確;
C、跳水運(yùn)動(dòng)員在空中下落的過程中,重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能;而不是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能,故C錯(cuò)誤,
D、舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴在空中不動(dòng)時(shí),運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴向上的支持力等于杠鈴的重力,故D錯(cuò)誤.
故選B.
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用力的作用相互性和慣性的概念的相關(guān)知識(shí)可以得到問題的答案,需要掌握只有一個(gè)物體不能產(chǎn)生力,物體與物體間力的作用是相互的.注意: 1、不直接接觸的兩個(gè)物體之間也能夠產(chǎn)生力.2、兩個(gè)物體相互接觸不一定會(huì)產(chǎn)生力.3、兩個(gè)物體不相互作用,就一定不會(huì)產(chǎn)生力;慣性:我們把物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】將塑料繩的一端扎緊,盡可能將其撕成更多的細(xì)絲,用干燥的手從上向下捋幾下,觀察到如圖所示的現(xiàn)象,這是因?yàn)樗芰辖z帶了電荷(選填“同種”或“異種”),這種使塑料絲帶電的方法稱為 , 塑料絲帶電的實(shí)質(zhì)是在物體間轉(zhuǎn)移.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某?茖W(xué)探究小組接到一個(gè)課題,在只有托盤天平的情況下,借助燒杯、細(xì)線、水測(cè)量小物塊的密度,很快他們就找到了解決方法.
(1)把天平放在水平桌面上,游碼移到標(biāo)尺零刻度處,發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度盤中央刻度線的右側(cè),此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向(左/右)調(diào)節(jié),使天平平衡.
(2)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量燒杯和水的總質(zhì)量,操作情景如圖甲所示,其錯(cuò)誤之處是:
(3)①重新調(diào)節(jié)好天平,他們按正確的方法稱出了燒杯和適量水的總質(zhì)量,示數(shù)如圖乙所示,由此可知,燒杯和水的總質(zhì)量是g.
②如圖丙所示,用細(xì)線拴著物塊浸沒在水中(物塊未接觸燒杯底且水未溢出),天平的示數(shù)變?yōu)?6.2g.

③如圖丁所示,將物塊緩慢沉入燒杯底部,放開細(xì)線,天平的示數(shù)變?yōu)?1.2g.則物塊的質(zhì)量是g,物塊的密度是kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】我國(guó)的航母正按計(jì)劃進(jìn)行各項(xiàng)科研試驗(yàn)和訓(xùn)練.如圖所示是中國(guó)航母“瓦良格”號(hào)訓(xùn)練時(shí)的圖片.當(dāng)飛機(jī)飛回航母后(
A.航母將浮起一些,所受浮力減小
B.航母將下沉一些,所受浮力增大
C.航母將下沉一些,所受浮力減小
D.航母始終漂浮,所受浮力不變

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明用圖示裝置探究浮力大小與深度的關(guān)系,細(xì)線體積、重力及滑輪摩擦不計(jì).
實(shí)驗(yàn)步驟如下:
A.用測(cè)力計(jì)測(cè)出長(zhǎng)方體空心塑料塊的重力為0.5N.
B.在底部固定有滑輪的容器中裝適量的水.
C.用一根細(xì)線穿過滑輪將塑料塊與測(cè)力計(jì)連接起來.
D.往容器中注水,待水面平靜時(shí)記錄塑料塊底部所處的深度及測(cè)力計(jì)的示數(shù).
E.多次重復(fù)步驟D的實(shí)驗(yàn)操作.
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表.

塑料塊底部所處深度(cm)

2

3

4

5

6

7

8

測(cè)力計(jì)示數(shù)(N)

0

0.25

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

浮力(N)

0.5

0.75

1

1

1

1

1


(1)實(shí)驗(yàn)中滑輪的作用是
(2)本實(shí)驗(yàn)是通過測(cè)量拉力間接測(cè)出浮力,以下測(cè)量方法與之不同的是 . a.用測(cè)力計(jì)測(cè)量物體受到的重力
b.用測(cè)力計(jì)測(cè)量水平面上勻速直線運(yùn)動(dòng)物體受到的摩擦力
c.用量筒測(cè)量液體的體積
(3)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,塑料塊受到的浮力與所處深度(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明在測(cè)量某物體的重力時(shí),發(fā)現(xiàn)物體的重力超出了彈簧測(cè)力計(jì)的量程,一時(shí)又找不到其他測(cè)量工具,為了測(cè)出該物體的重力,他找來木棒、細(xì)鐵絲等物品進(jìn)行如下改進(jìn):
步驟一:將細(xì)線系在木棒的A位置,在木棒的左端繞上適量的細(xì)鐵絲,使木棒處于水平位置平衡,如圖甲.
步驟二:將彈簧測(cè)力計(jì)倒轉(zhuǎn)過來,用手指勾住彈簧測(cè)力計(jì)的B處,對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行操作,如圖乙.
步驟三:在木棒左端掛上物體,右端用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉,如圖丙
(1)步驟一中,“在木棒的左端繞上適量的細(xì)鐵絲,使木棒處于水平位置平衡”是為了防止對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響.
(2)步驟二中,對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的操作是
(3)步驟三中,當(dāng)木棒處于水平位置平衡時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖丁所示,為N,則該鐵塊的重力N.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為測(cè)量某種液體的密度,小明利用天平和量杯測(cè)量了液體和量杯的總質(zhì)量m及液體的體積V,得到幾組數(shù)據(jù)并繪出了m﹣V圖象,如圖所示.下列說法正確的是(
A.該液體密度為2g/cm3
B.該液體密度為1.25g/cm3
C.量杯質(zhì)量為40g
D.60cm3該液體質(zhì)量為60g

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,電源電壓和燈L的電阻不變,燈L上標(biāo)有“6V 3W”字樣.當(dāng)開關(guān)S閉合,滑片P移至a端時(shí),電流表的示數(shù)為1.0A,燈L正常發(fā)光;當(dāng)開關(guān)S斷開,滑片P移至b端時(shí),電源電壓U和燈L消耗的電功率P為(
A.6V、1.5W
B.6V、0.75W
C.3V、1.5W
D.3V、0.75W

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】對(duì)圖1所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋,下列敘述不正確的是(
A.擠壓兩鉛棒能使它們“粘”合在一起,主要是由于分子間引力的作用
B.試管內(nèi)的水沸騰后,水蒸氣將軟木塞推出,這是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
C.抽去玻璃板后,兩瓶中的氣體逐漸混合,說明上瓶中的空氣密度較大
D.快速下壓活塞,硝化棉燃燒起來,是由于對(duì)氣體做功,氣體內(nèi)能增加,溫度上升

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