【題目】某同學(xué)把一本初中物理課本從課桌旁的地面上拿到桌面上，則該同學(xué)對(duì)物理課本所做功的大小最接近于（ ）

A. 0.2J B. 2J C. 200J D. 2000J

【答案】B

【解析】試題分析：首先估測(cè)物理課本的質(zhì)量，然后計(jì)算它的重力，然后再估測(cè)課桌的高度，最后根據(jù)功的公式計(jì)算即可．

解：一本物理課本的質(zhì)量m=200g=0.2kg，

G=mg=0.2kg×10N/kg=2N，

課桌高度約為1m，

人對(duì)課本做的功：W=Gh=2N×1m=2J．

故選B．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】曉雯在二胡演奏時(shí)，用弓拉動(dòng)琴弦，使琴弦 而發(fā)聲；表演中不斷用手指控制琴弦長(zhǎng)度，這樣做是為了改變聲音的 。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】陳悅同學(xué)在探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”時(shí)進(jìn)行如下操作：

①陳悅同學(xué)將兩根完全相同的蠟燭A、B全部點(diǎn)燃，分別放在玻璃板的兩側(cè)，如圖丙所示，這樣的操作造成的后果是 ；

②將蠟燭B熄滅后，該同學(xué)移動(dòng)蠟燭B，直到看上去它與蠟燭A的像 ，記下像與物的位置；

③移動(dòng)蠟燭 （選填“A”或“B”），重做實(shí)驗(yàn)．三次實(shí)驗(yàn)像與物的位置如圖丁所示，通過分析可知像與物到玻璃板的距離 ，它們的連線與玻璃板 ．

(1)試驗(yàn)中用玻璃板代替平面鏡的目的是

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，他應(yīng)在 （填“A”或 “B”）側(cè)觀察蠟燭A經(jīng)過玻璃板所成的像。他將蠟燭A逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像的大小將 （填 “變大”、“不變”、“變小”）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，是某品牌卷筆刀的使用說(shuō)明。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．削鉛筆時(shí)，刀片變熱是通過做功改變內(nèi)能的

B．靜止在殼體內(nèi)的鉛筆屑，受到的力相互平衡

C．卷筆刀的外殼平滑無(wú)尖銳棱角，是為了增大對(duì)接觸物的壓強(qiáng)

D．卷筆刀外殼的手捏處設(shè)計(jì)了一些凸起的顆粒，目的是為了增大摩擦

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于簡(jiǎn)單機(jī)械下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A．定滑輪不僅能改變力的大小而且能改變力的方向

B．使用滑輪組不僅省力而且省功

C．做功越多的機(jī)械，其機(jī)械效率就越高

D．功率越大的機(jī)械，做功就越快

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組用如圖甲所示的滑輪組（物體與動(dòng)滑輪用繩子a連接）勻速拉動(dòng)放在同一水平面上的不同物體，物體受到的摩擦力從200N開始逐漸增加，直到組裝滑輪組的繩子b被拉斷，每次物體拉動(dòng)的距離均為2m。 通過實(shí)驗(yàn)繪出了該滑輪組機(jī)械效率隨物體受到摩擦力大小變化的關(guān)系圖像如圖乙。（不計(jì)繩重和繩與滑輪間的摩擦）求：

（1）動(dòng)滑輪重力

（2）當(dāng)滑輪組的機(jī)械效率為80%，物體以0.2m/s的速度勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，該滑輪組的有用功率

（3）一個(gè)重500N的同學(xué)利用該滑輪組，想獨(dú)自用豎直向下的力拉斷繩子b，請(qǐng)你通過計(jì)算分析他能否實(shí)現(xiàn)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】馬路上的路燈是 聯(lián)的，路燈發(fā)光時(shí)是將 能轉(zhuǎn)化為光能和熱能，家庭電路中的開關(guān)與它控制的用電器是 聯(lián)的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)聲音的相關(guān)知識(shí)時(shí)，小明同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)：

（1）如圖所示，在鼓面上撒一些紙屑，他用木槌敲擊鼓面的時(shí)候，既能聽到鼓聲，又能觀察到_______________．通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論：__________________________．

（2）紙屑在實(shí)驗(yàn)中所起的作用是______________________，這種科學(xué)研究方法叫做__________（選填“等效法”、“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”或“類比法”）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】總結(jié)所做的物理探究實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)。

（1）當(dāng)要研究的物理量不易被直接測(cè)量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出米，這種研究物理問題的方法稱作 ．如：圖甲的實(shí)驗(yàn)是通過觀察 ，間接地知道物體動(dòng)能的大小，圖乙的實(shí)驗(yàn)是通過觀察 ．間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少。

（2）當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采用控制變量法．如：圖甲的實(shí)驗(yàn)中，使用同一個(gè)球從不同高度滑下是為了控制 不變，探究動(dòng)能大小與 的關(guān)系。

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