某實驗小組的同學(xué)在探究歐姆定律時，采用了如圖所示的電路圖．實驗中他們選用的定值電阻分別是5Ω、8Ω、10Ω，電源電壓是3V，滑動變阻器的阻值范圍是0～15Ω．
（1）他們在探究某一因素變化對電流的影響時，采用控制變量法，實驗分兩步進(jìn)行：
①保持電阻不變，探究電流與
電壓
電壓
的關(guān)系；
②保持電壓不變，探究電流與
電阻
電阻
的關(guān)系；
（2）實驗中，電流表的量程應(yīng)選
0～0.6
0～0.6
A，電壓表的量程應(yīng)選
0～3
0～3
V；
（3）在研究電阻對電流的影響時，把定值電阻由5Ω換成10Ω，閉合開關(guān)后，下一步的操作是：調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持
定值電阻兩端的電壓
定值電阻兩端的電壓
不變．
分析：（1）電流的大小與導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻有關(guān)，實驗時用好控制變量法，據(jù)此回答；
（2）因為電源電壓為3V，電壓表使用小量程即可；定值電阻最小為5Ω，利用歐姆定律可知電路中的最大電流為0.6A，電流表用小量程即可；
（3）在研究電阻對電流的影響時，更換電阻后電阻兩端的電壓會隨之變化，為了控制變量，要調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片保持電阻兩端的電壓不變．
解答：解：（1）電流的大小與導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻有關(guān)，在探究某一因素變化對電流的影響時，采用控制變量法：
①保持電阻不變，探究電流與電壓的關(guān)系；
②保持電壓不變，探究電流與電阻的關(guān)系．
（2）因為電源電壓為3V，電壓表0～3V；定值電阻最小為5Ω，利用歐姆定律可知電路中的最大電流為0.6A，電流表用0～0.6A的量程．
（3）把定值電阻由5Ω換成10Ω，定值電阻兩端的電壓變大，為了控制電壓不變，下一步的操作是調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持定值電阻兩端的電壓不變．
故答案為：（1）電壓；電阻；（2）0～0.6；0～3；（3）定值電阻兩端的電壓．
點評：本題關(guān)鍵：一是控制變量法的理解和運用，二是電壓表和電流表的量程選擇．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

17、某實驗小組的同學(xué)在探究歐姆定律時，采用了如圖所示的電路圖實驗中他們選用的定值電阻分別是5Ω、8Ω、10Ω，電源電壓是3V，滑動變阻器的阻值范圍是0～15Ω．

（1）他們在探究某一因素變化對電流的影響時，采用控制變量法實驗分兩步進(jìn)行：
①保持電阻不變，探究電流與
電壓
的關(guān)系；
②保持電壓不變，探究電流與
電阻
的關(guān)系；
（2）實驗中，電流表的量程應(yīng)選
0-0.6
A，電壓表的量程應(yīng)選
0-3
V；某次實驗中，若電流表的示數(shù)是0.3A，電壓表的示數(shù)是l.5V，請根據(jù)你前面選擇的量程，在圖中分別畫出兩表指針的位置．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某實驗小組的同學(xué)在探究斜面的機(jī)械效率時，他們用彈簧測力計拉著小車沿斜面向上運動，收集了下表中的實驗數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù) 斜面的傾斜程度 小車重G/N 斜面的高度h/m 沿斜面拉力F/N 斜面長s/m 機(jī)械效率
1 較陡 5 0.2 2.2 1 45%
2 較陡 5 0.5 3.6 1 69%
3 最陡 5 0.7 4.2 1 83%
（1）分析上表中的數(shù)據(jù)得出：當(dāng)斜面坡度較
 
時，較省力；
（2）分析上表中的數(shù)據(jù)還可得出：當(dāng)斜面
 
時，斜面的機(jī)械效率最大；
（3）該小組又做了第4次實驗：他們在斜面上鋪上棉布，使斜面變粗糙，保持斜面高和長分別為0.5m和lm，用彈簧測力計拉著這個小車沿斜面向上做勻速直線運動，讀出這時彈簧測力計的示數(shù)為4.5N，則他們測出斜面的機(jī)械效率為
 
．把第4次與第
 
次的測量結(jié)果相比較，才能得出：當(dāng)斜面越粗糙時斜面的機(jī)械效率越�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

某實驗小組的同學(xué)在探究電流與電壓的關(guān)系時，用到如下器材：電源1個，電流表、電壓表各1只，定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω各1只），滑動變阻器1只，開關(guān)1個，導(dǎo)線若干．設(shè)計的電路如圖所示．
（1）這個實驗使用了控制變量的方法，其中被控制的變量是
電阻R1
電阻R1
，滑動變阻器R2的作用是
改變電路中電流大小，從而改變電阻R1兩端的電壓，達(dá)到多次測量求平均值
改變電路中電流大小，從而改變電阻R1兩端的電壓，達(dá)到多次測量求平均值
．
（2）下面是他們獲得的一組實驗數(shù)據(jù)：
電壓U/V 2 4 6 8 10
電流I/A 0.40 0.80 1.20 1.60 2.00
實驗中他們選用的定值電阻阻值為
5
5
Ω．
（3）分析表中的數(shù)據(jù)或U-I關(guān)系圖象，你能得出的探究結(jié)論：
在電阻一定時，電阻中的電流跟加在電阻兩端電壓成正比
在電阻一定時，電阻中的電流跟加在電阻兩端電壓成正比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某實驗小組的同學(xué)在探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系時，采用了如圖1所示的電路圖，實驗中他們選用的定值電阻是5Ω，電源電壓是3V，滑動變阻器的阻值范圍是0～15Ω．

（1）實驗中，電流表的量程應(yīng)選
0.6
0.6
A，電壓表的量程應(yīng)選
3
3
V；
（2）用筆畫線代替導(dǎo)線，補充圖2（甲）中實驗器材的連接．要求：滑動變阻器滑片向左移動時電阻變�。�
（3）連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于
斷開
斷開
狀態(tài)；按照你連接的電路，滑動變阻器的滑片應(yīng)調(diào)節(jié)至最
右
右
（選填“左”或“右”）端．
（4）當(dāng)探究電流與電壓的關(guān)系時，通過調(diào)節(jié)變阻器滑片P的位置來改變
電阻
電阻
 兩端的電壓．三次改變滑片位置，測得三組電壓和電流值（見表），其中第一次的電流表讀數(shù)如圖2乙所示，請把數(shù)據(jù)填入表格中．分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)每次電壓與電流的比值是
相同
相同
的（選填“相同”或“不同”），固此可得出電流與電壓關(guān)系的初步結(jié)論：當(dāng)電阻一定時，
電流與電壓成正比
電流與電壓成正比
．
實驗序號 1 2 3
電壓/V 1.5 2.0 2.4
電流/A 0.40 0.48
（5）要探究電流與電阻的關(guān)系，僅憑圖甲所示器材是不夠的．你認(rèn)為（除導(dǎo)線外）還應(yīng)增加的器材是
三個不同阻值的定值電阻
三個不同阻值的定值電阻
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?德陽）七一學(xué)校某實驗小組的同學(xué)在探究歐姆定律時，采用了圖甲所示的電路圖，實驗中他們選用的定值電阻分別是4Ω、10Ω、20Ω，電源電壓是6V，滑動變阻器的阻值范圍是0～20Ω．
（1）他們在探究某一因素變化對電流的影響時，實驗分兩步進(jìn)行：①保持電阻不變，探究電流與電壓的關(guān)系；②保持電壓不變，探究電流與電阻的關(guān)系．這是我們物理實驗常用的一種實驗方法是
控制變量
控制變量
法．
（2）根據(jù)圖甲的電路圖，請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖乙中的實驗電路連接完整（導(dǎo)線不能交叉）
（3）閉合開關(guān)后，無論怎么移動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)始終接近6V不變，則發(fā)生故障原因是
把滑動變阻器上面兩個接線柱接入了電路
把滑動變阻器上面兩個接線柱接入了電路
．
（4）在探究電流與電阻的關(guān)系時，實驗小組得出的數(shù)據(jù)如表中所示，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得出結(jié)論是
電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與電阻成反比
電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與電阻成反比
．
 次序  1  2  3
 電阻（Ω）  5  10  20
 電流（A）  0.8 0.4  0.2 

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