如圖（a）（b）（c）為三種測量木條MN長度的方法，這三種方法中

A.
圖（a）是正確的
B.
圖（b）是正確的
C.
圖（c）是正確的
D.
都有錯誤

D
分析：使用刻度尺測量長度的方法：
①根據(jù)估計結(jié)果選擇恰當?shù)目潭瘸撸?br />②觀察刻度尺的量程，分度值，零刻線是否磨損；
③放置刻度尺要將刻度尺與被測長度緊貼；
④讀數(shù)時視線要與刻度尺的尺面垂直，準確讀出已知刻度后，在最小刻度后再加上一位估計值．
解答：A、要從刻度尺的零刻線開始測起，所以A錯；
B、零刻線磨損的可以從其他的整刻線開始測起；但讀數(shù)時，視線要與刻度尺的尺面垂直，所以B錯；
C、放置刻度尺時，刻度尺沒有緊貼被測長度，所以C錯；
D、由上分析可知A、B、C圖都有錯，所以是D正確的；
故選D．
點評：此題主要考查了刻度尺的使用方法，屬于基礎(chǔ)知識．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

使一薄鋼條的下端固定，以不同大小、方向和作用點的力去推它，
使其發(fā)生如圖（a）（b）（c）（d）所示的形變，如果力的大小是F₁=F₃=F₄＞F₂，那么，觀察薄鋼條發(fā)生的形變：能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的是

（a）和（b）

圖；能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的是

（a）和（c）

圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?越秀區(qū)一模）（1）使一薄鋼條的下端固定，以不同大小、方向和作用點的力去推它，使其發(fā)生如圖（a）（b）（c）（d）所示的形變，如果力的大小是F₁=F₃=F₄＞F₂，那么，觀察薄鋼條發(fā)生的形變：能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的是

（a）、（b）

圖；能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的是

（a）、（c）

圖．

（2）自行車是我們熟悉的交通工具．從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看，它涉及到不少有關(guān)摩擦的知識．例如：A．輪胎上刻有花紋 B．車輪做成圓形 C．在轉(zhuǎn)動部分添加潤滑油 D．腳踏板凹凸不平 E．剎車時用力捏閘 F．車軸處裝有滾珠 G．車的把手上有凹槽上述各項內(nèi)容中屬于（只填寫各選項前的字母）通過改變接觸面粗糙程度而增大摩擦的是：

A、D、G

；通過增大壓力而增大摩擦的是：

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?楊浦區(qū)二模）為了探究壓力的作用效果與受力面積和壓力大小的關(guān)系，小亮同學(xué)將長方體置于水平放置的海綿上，如圖（a）所示，然后分別將相同的長方體沿豎直方向切去一定的厚度、或沿水平方向切去一定的厚度，實驗現(xiàn)象分別如圖（a）（b）（c）（d）和（e）所示．

（1）實驗中，小亮通過觀察

海綿的凹陷程度

來比較壓力作用效果的．
（2）小亮分析比較圖（a）、（b）和（c）發(fā)現(xiàn)長方體對海綿的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關(guān)．你認為他在探究過程中存在的問題是

沒有控制壓力一定

．
（3）分析比較圖（a）、（d）和（e）可得出的初步結(jié)論是：

沿水平方向切去的厚度越大，長方體對海綿壓力越小，在接觸面積不變的情況下，其作用效果越不明顯

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?徐匯區(qū)二模）為了研究光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時的傳播情況．甲組同學(xué)進行了如圖所示的實驗，他們先將激光束從空氣中以相同的方向從入射點 O 分別射入不同介質(zhì)，實驗現(xiàn)象如圖（a）（b）（c）所示，根據(jù)實驗現(xiàn)象歸納得出初步結(jié)論（圖中 AO 是入射光線，OB 是折射光線）：（1）由圖（a）（b）或（a）（c）可得：

當光從空氣斜射入其他透明介質(zhì)中時，折射光線與入射光線分居在法線兩側(cè)，折射光線向法線偏折

．