17．下列措施中，不能減小誤差的是（　　）
A．多次測(cè)量求平均值B．測(cè)量時(shí)正確使用測(cè)量工具
C．選用精密的測(cè)量工具D．改進(jìn)測(cè)量方法

分析 ①誤差是客觀存在的，只能在條件允許時(shí)盡可能的減小，而不可能避免；而錯(cuò)誤是由于不正確做法而引起的，是可以避免的；
②誤差產(chǎn)生的原因：刻度尺的原因、由于人在估讀時(shí)造成的誤差等；
③減小誤差的方法：多次測(cè)量求平均值、采用精密儀器測(cè)量等方法可以減小誤差．

解答 解：（1）誤差是測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異，只能減小，是不可避免的，多次測(cè)量求平均值、采用精密儀器測(cè)量、改進(jìn)測(cè)量方法都可以減小誤差，故ACD不符合題意．
（1）誤差是客觀存在的，正確使用測(cè)量工具時(shí)，測(cè)量值和真實(shí)值之間也總存在著一定的偏差，這種偏差叫誤差，因此測(cè)量時(shí)正確工具不能減小誤差，故B符合題意．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)誤差的定義、產(chǎn)生原因，以及減小方法的了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖為劉洋在“天宮一號(hào)”中在同伴的幫助下騎自行車進(jìn)行鍛煉的情形，為了在完全失重的太空艙進(jìn)行體育鍛煉，下列做法可取的是（　　）
A．舉啞鈴B．在跑步機(jī)上跑步
C．用彈簧拉力器健身D．引體向上

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．請(qǐng)正確讀出下列測(cè)量工具的示數(shù)．
（1）如圖1所示，溫度計(jì)的讀數(shù)為-22℃．
（2）如圖2所示，物體的質(zhì)量為66.8g．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．在人類歷史上．信息和信息傳播活動(dòng)經(jīng)歷了五次巨大的變革，每一次變革都推動(dòng)了生產(chǎn)力的巨大發(fā)展，促進(jìn)了人類文明的進(jìn)程．下列各項(xiàng)中，屬于第一次信息變革的是（　　）
A．語言的誕生B．印刷術(shù)的誕生
C．貝爾制作的電話D．計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．下面的表格是探究在“升高相同溫度的情況下．一定質(zhì)量的液體吸收的熱量與液體種類是否有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
實(shí)驗(yàn)組別液體質(zhì)量/g初溫/℃末溫/℃加熱時(shí)間/min
1水200254013′10″
煤油20025406′30″
2水200254012′10″
煤油20025405′45″
（1）此實(shí)驗(yàn)中，液體吸收的熱量通過加熱時(shí)間來比較．
（2）通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是在升高相同的溫度的情況下，一定質(zhì)量的液體吸收熱量的多少與物質(zhì)的種類有關(guān)．
（3）質(zhì)量相同的同種物質(zhì)升高相同的溫度，加熱時(shí)間應(yīng)相等，但1、2 兩組的同學(xué)在交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，第1組的加熱時(shí)間明顯偏長，其原因可能是使用的酒精燈火焰的大小不同．．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于聲音，下列說法不正確的是（　　）
A．一般情況下，固體中的聲速比液體和氣體的大
B．聲速與介質(zhì)的溫度有關(guān)
C．聲音在傳播過程中遇障礙物會(huì)被反射
D．在聽課只能聽到原聲

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．在國際單位制中，速度的基本單位分別是（　�。�
A．千米/時(shí)B．千米/秒C．米/秒D．厘米/秒

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．如圖所示，溫度計(jì)的示數(shù)為-21℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．下列說法正確的是（　�。�
A．夏天，扇扇子時(shí)人感到?jīng)隹�，是因�(yàn)樯茸由瘸龅氖抢滹L(fēng)
B．冬天，墻角處的積雪沒有化成水就越來越少了，這是汽化現(xiàn)象
C．把一盆0℃的冰拿到0℃的房間里，冰由于不能吸收熱量，所以不會(huì)熔化
D．蒸發(fā)在任何溫度下都可以進(jìn)行，所以蒸發(fā)不需要吸收熱量

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同步練習(xí)冊(cè)答案