【題目】如圖所示,是某學習小組同學設(shè)計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖。
(1)要改變電磁鐵線圈中的電流大小,可通____________ 過來實現(xiàn);要判斷電磁鐵的磁性強弱,可觀察_____來確定。
(2)下表是該組同學所做實驗的記錄:
①比較實驗中的1、2、3(或4、5、6),可得出的結(jié)論是:電磁鐵的匝數(shù)一定時,通過電磁鐵線圈中的電流_______________________________ ;
②比較實驗中的1和4(或2和5或3和6),可得出的結(jié)論是:電磁鐵線圈中的電流一定時,線圈匝數(shù) ___________________________________ ;
(3)在與同學們交流討論時,另一組的一個同學提出一個問題:“當線圈中的電流和匝數(shù)一定時,電磁鐵的磁性強弱會不會還與線圈內(nèi)的鐵芯大小有關(guān)?”
①你對此猜想是:____________________________________;
②現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯,利用本題電路說出你驗證猜想的方法:_________________ 。
【答案】 調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片位置(改變連入電路的電阻)(改變電阻)等 電磁鐵吸引鐵釘(大頭針)的多少; 越大、磁性越強(越小,磁性越弱) 越多、磁性越強(越少,磁性越弱) 當線圈中的電流和匝數(shù)一定時,鐵芯越大磁性越強 將大小不同的鐵芯分別插入通電螺線管中,觀察鐵芯吸引鐵釘(大頭針)的多少
【解析】(1)要改變電磁鐵線圈中的電流大小,可通調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片位置過來實現(xiàn);要判斷電磁鐵的磁性強弱,可觀察電磁鐵吸引鐵釘(大頭針)的多少來確定;(2) ①比較實驗中的1、2、3(或4、5、6),可得出的結(jié)論是:電磁鐵的匝數(shù)一定時,通過電磁鐵線圈中的電流越大、磁性越強;②比較實驗中的1和4(或2和5或3和6),可得出的結(jié)論是:電磁鐵線圈中的電流一定時,線圈匝數(shù)越多、磁性越強;⑶當線圈中的電流和匝數(shù)一定時,鐵芯越大磁性越強,可以通過將大小不同的鐵芯分別插入通電螺線管中,觀察鐵芯吸引鐵釘(大頭針)的多少。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】課外活動時,小明和小華均在操場上沿直線進行跑步訓練,在某次訓練中,他們通過的路程隨時間變化的像如圖所示,則下列說法中正確是( )
A.兩人都做勻速直線運動
B.兩人都不是做勻速直線運動
C.全程中,小華的平均速度大于小明的平均速度
D.前2s內(nèi),小華跑得較快
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在現(xiàn)實生活中,我們常常用銅做導線,其原因是( )
A. 銅導線電阻小
B. 長度和橫截面積都相同的各種金屬中,銅的電阻較小
C. 長度相同的各種金屬中,銅的電阻較小
D. 銅的電阻不受溫度影響
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小紅同學在做“研究凸透鏡成像規(guī)律”實驗時,將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏調(diào)節(jié)到如圖所示的位置,光屏中心正好出現(xiàn)清晰的像(未畫出)。下列說法中正確的有( )
A. 凸透鏡的焦距為25cm
B. 屏上的像是倒立的實像
C. 蠟燭燃燒變短,屏上像的位置會上升
D. 取走光屏,則凸透鏡不能成像
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】白熾燈的燈絲斷開后,可把斷開的燈絲搭起來繼續(xù)使用,這時燈絲的( )
A. 導線的長度變短,電阻變小 B. 導線的橫截面積變細,電阻變大
C. 導線的材料變了,電阻變了 D. 電阻沒有變
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【題目】在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中,如圖所示,給水平左面鋪上粗糙程度不同的物體.
(1)實驗中使用相同的小車和斜面,還需要控制小車從同一高度滑下,目的是__________.
(2)請設(shè)計一個實驗記錄數(shù)據(jù)的表格_____________.
(3)此實驗是通過什么改變小車受到的阻力的?_________.
(4)根據(jù)此實驗推理:若將一個小球在一個光滑斜面上釋放(如圖乙所示),滾到光滑的水平面上,小球?qū)?/span>_______.可以說明力是______的原因.保持小球釋放高度不變,抬高水平面使之與水平方向成一定夾角,重復實驗,小球達到的高度與這個夾角有關(guān)系嗎?(不計能量損耗)________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】夏天扇扇子時,人感到?jīng)鏊,這是因為( )
A.扇來的風是涼的
B.扇扇子,降低了空氣的溫度
C.扇扇子加快了人體汗液的蒸發(fā)
D.扇來的風把周圍的熱空氣趕跑了
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