在物理小組活動的時候，老師說：“你們知道熱水瓶的保溫性能除了和熱水瓶的商品質(zhì)量有關外，還與盛水量有關嗎？你們怎樣才能知道他們之間的關系呢？”同學們根據(jù)猜想，分別設計出實驗方案并分組實驗．其中一組的實驗在一天內(nèi)完成：早7：30到校后打8瓶開水，測量出水的初溫，并做好記錄．然后依次從熱水瓶中倒出不同量的水，使每瓶的注水量比上一瓶減少0.1L．下午5：30放學時做好第二次溫度的測量和記錄，中間的測量間隔為10h，實驗數(shù)據(jù)如表所示：
實驗數(shù)據(jù)記錄表         熱水瓶的容積2L?
次數(shù)12345678
裝水的體積（L）2.01.91.81.71.61.51.41.3
水溫初溫（℃）98
末溫（℃）84.585.58381.5797876.574
1h平均溫差（℃）1.351.251.51.651.92.02.152.4
將兩組數(shù)據(jù)輸入EXCEL，利用EXCEL描繪出溫度變化量與瓶內(nèi)熱水量的關系圖象如圖
分析結(jié)論：①從溫度變化量與盛水量的關系圖象總體可以看出：______．
②關于1.9L時的情況有可能是______．

【答案】分析：根據(jù)圖象先觀察出縱坐標和橫坐標分別表示的物理量，然后根據(jù)圖象的趨勢找出規(guī)律．
解答：解：由圖象可知，實驗記錄了幾個熱水瓶的保溫記錄，可以發(fā)現(xiàn)，保溫瓶的盛水量為1.9L時，溫度差最��；即保溫瓶的盛水量在2L到1.9L時，保溫性能隨水量的減小而增強；
另外，在水量少于1.9L時溫度差越來越大；即水量少于1.9L時，保溫性能隨水量的減小而減弱；
故得出的結(jié)論：①熱水瓶里盛水量越少，保溫性能越差．?②讀數(shù)或記錄錯誤（或這個瓶保溫效果好，或瓶蓋與水面間有一最佳空氣隔熱層）．
點評：本題主要考查學生對分析問題解決問題的能力，注意平時多注意這方面的能力培養(yǎng)，是一道難題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

33、請你閱讀下面的文章：
冰的體積變大還是變小？
在物理小組活動的時候，小明提出了這樣一個問題：“水在結(jié)冰的時候體積如何變化？”小剛立即做出了回答：“根據(jù)物體熱脹冷縮的性質(zhì)，水結(jié)冰時的體積當然是變小的．”但小紅提出了相反的意見：“如果體積變小的話，那么冰的密度會變大，冰將會沉入水中．但事實上冰會浮在水面上，所以體積應變大．”
到底誰對誰錯呢？小剛提出了通過實驗去解決這個問題，并提出了自己的實驗方案：“在小藥瓶中裝滿水，放到冰箱中使水完全凝固，然后看看冰面是下降了還是升高了，不就行了嗎？”大家都贊同這個方法，于是他們立即動手實驗．于是他們在小容器中裝滿水后放入冰箱讓它結(jié)冰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)冰面是向上凸起的．
再請回答下列問題：
（1）從小明他們的實驗中，可以得到什么結(jié)論？
水結(jié)冰后體積變大

（2）這個實驗經(jīng)歷了：A．猜想與假說；B．設計實驗；C．歸納結(jié)論；D．進行實驗；E．提出問題．小明他們采取的步驟順序是：
EABDC
．
（3）這種現(xiàn)象會產(chǎn)生什么危害？請舉出一個例子．
冬天室外水管中充滿水，若結(jié)冰后，將會將水管撐裂．

（4）用高壓鍋煮飯菜比用普通鍋煮飯菜熟得快，為什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?介休市二模）在物理小組活動的時候，老師說：“你們知道熱水瓶的保溫性能除了和熱水瓶的商品質(zhì)量有關外，還與盛水量有關嗎？你們怎樣才能知道他們之間的關系呢？”同學們根據(jù)猜想，分別設計出實驗方案并分組實驗．其中一組的實驗在一天內(nèi)完成：早7：30到校后打8瓶開水，測量出水的初溫，并做好記錄．然后依次從熱水瓶中倒出不同量的水，使每瓶的注水量比上一瓶減少0.1L．下午5：30放學時做好第二次溫度的測量和記錄，中間的測量間隔為10h，實驗數(shù)據(jù)如表所示：
實驗數(shù)據(jù)記錄表         熱水瓶的容積2L?
次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8
裝水的體積（L） 2.0 1.9 1.8 1.7 1.6 1.5 1.4 1.3
水溫 初溫（℃） 98
末溫（℃） 84.5 85.5 83 81.5 79 78 76.5 74
1h平均溫差（℃） 1.35 1.25 1.5 1.65 1.9 2.0 2.15 2.4
將兩組數(shù)據(jù)輸入EXCEL，利用EXCEL描繪出溫度變化量與瓶內(nèi)熱水量的關系圖象如圖
分析結(jié)論：①從溫度變化量與盛水量的關系圖象總體可以看出：
熱水瓶里盛水量越少，保溫性能越差
熱水瓶里盛水量越少，保溫性能越差
．
②關于1.9L時的情況有可能是
讀數(shù)或記錄錯誤（或這個瓶保溫效果好，或瓶蓋與水面間有一最佳空氣隔熱層）
讀數(shù)或記錄錯誤（或這個瓶保溫效果好，或瓶蓋與水面間有一最佳空氣隔熱層）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

請你閱讀下面的文章：
                                      冰的體積變大還是變小
在物理小組活動的時候，小明提出了這樣一個問題：“水在結(jié)冰的時候體積如何變化？”小剛立即做出了回答：“根據(jù)物體熱脹冷縮的性質(zhì)，水結(jié)冰時體積當然是變小的．”但小紅提出了相反的意見：“如果體積變小的話，那么冰的密度會變大，冰將會沉入水中．但事實上冰會浮在水面上，所以體積應該變大．”
到底誰對誰錯呢？小剛提出了通過實驗取解決這個問題，并提出了自己的實驗方案：“在小藥瓶中裝滿水，放到冰箱中使水完全凝固，然后看冰面是下降了還是升高了，不就行了嗎？”大家都贊同這個方法，于是他么立即動手實驗，他們在小容器中裝滿水后放入冰箱讓它結(jié)冰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)冰面是向上凸起的．
再請回答下列問題：
（1）從小明他們的實驗中，可以得到什么結(jié)論？
 
．
（2）這個實驗經(jīng)歷了：A、猜想與假設；B、設計實驗；C、歸納結(jié)論；D、進行實驗；E、提出問題．小明他們采取的步驟順序是：
 
（填字母）．
（3）在水結(jié)冰的過程中，質(zhì)量
 
（填“變大”、“變小”或“不變”）．

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冰的體積變大還是變��？

在物理小組活動的時候，小明提出了這樣一個問題：“水在結(jié)冰的時候體積如何變化？”小剛立即做出了回答：“根據(jù)物體熱脹冷縮的性質(zhì)，水結(jié)冰時的體積當然是變小的�！钡〖t提出了相反的意見：“如果體積變小的話，那么冰的密度會變大，冰將會沉入水中。但事實上冰會浮在水面上，所以體積應變大。”

到底誰對誰錯呢？小剛提出了通過實驗去解決這個問題，并提出了自己的實驗方案：“在小藥瓶中裝滿水，放到冰箱中使水完全凝固，然后看看冰面是下降了還是升高了，不就行了嗎？”大家都贊同這個方法，于是他們立即動手實驗。于是他們在小容器中裝滿水后放入冰箱讓它結(jié)冰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)冰面是向上凸起的。

 

請回答下列問題：

（1）從小明他們的實驗中，可以得到什么結(jié)論？

_________________________________________________________________________

（2）這個實驗經(jīng)歷了：A、猜想與假說；B、設計實驗；C、歸納結(jié)論；D、進行實驗；E、提出問題。小明他們采取的步驟順序是（填序號）：                                 。

（3）這種現(xiàn)象會產(chǎn)生什么危害？請舉出一個例子。

                                                                           

 

 

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

請你閱讀下面的文章：
冰的體積變大還是變��？
在物理小組活動的時候，小明提出了這樣一個問題：“水在結(jié)冰的時候體積如何變化？”小剛立即做出了回答：“根據(jù)物體熱脹冷縮的性質(zhì)，水結(jié)冰時的體積當然是變小的。”但小紅提出了相反的意見：“如果體積變小的話，那么冰的密度會變大，冰將會沉入水中。但事實上冰會浮在水面上，所以體積應變大�！�
到底誰對誰錯呢？小剛提出了通過實驗去解決這個問題，并提出了自己的實驗方案：“在小藥瓶中裝滿水，放到冰箱中使水完全凝固，然后看看冰面是下降了還是升高了，不就行了嗎？”大家都贊同這個方法，于是他們立即動手實驗。于是他們在小容器中裝滿水后放入冰箱讓它結(jié)冰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)冰面是向上凸起的。
請回答下列問題：
（1）從小明他們的實驗中，可以得到什么結(jié)論？
_________________________________________________________________________
（2）這個實驗經(jīng)歷了：
A．猜想與假說；B．設計實驗；C．歸納結(jié)論；D．進行實驗；E、提出問題。小明他們采取的步驟順序是（填序號）：。
（3）這種現(xiàn)象會產(chǎn)生什么危害？請舉出一個例子。
                                                                           

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