【題目】為了驗(yàn)證并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)，小薇設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(1)在連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于________狀態(tài)。閉合開(kāi)關(guān)后，電流表指針如圖乙所示，原因是____________________；

(2)解決問(wèn)題后，小薇先將電流表接在L1所在的支路，閉合開(kāi)關(guān)后，觀察到燈L2發(fā)光，但燈L1不發(fā)光，電流表的示數(shù)為零，電路可能存在的故障是：________________________；

(3)排除故障后，她測(cè)出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2和I，電流表示數(shù)如圖丙、丁、戊所示，可讀出：I1＝0.5 A，I2＝________A，I＝________A。根據(jù)測(cè)量結(jié)果，在誤差允許范圍內(nèi)，你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系是：____________________（寫(xiě)出關(guān)系式即可）；

(4)為了驗(yàn)證結(jié)論的普遍性，小薇采用了更換不同規(guī)格的燈泡繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，你還可以采用的方法是：________________________________。

【答案】斷開(kāi) 電流表正負(fù)接線(xiàn)柱接反了 L1（或電流表）斷路 0.52 1.0 I＝I1＋I2 接入滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)滑片位置（或改變電源電壓）

【解析】

(1)在連接和拆接電路時(shí)，為了保證電路元件和人的安全，應(yīng)該斷開(kāi)開(kāi)關(guān)；題圖乙電流表指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)，原因是電流表正負(fù)接線(xiàn)柱接反了；(2)兩燈并聯(lián)，如果有燈短路則兩燈都不會(huì)發(fā)光，題目中L2發(fā)光，但L1不發(fā)光，故只能是燈L1所在支路斷路，即L1或電流表斷路；(3)由題圖電流表的示數(shù)可知：通過(guò)L2的電流I2＝0.52 A，通過(guò)干路的電流是I＝1.0 A，因?yàn)?/span>1.0 A≈0.5 A＋0.52 A，所以在誤差范圍內(nèi)有：I＝I1＋I2，即并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和；(4)為了驗(yàn)證結(jié)論的普遍性，除了采用更換不同規(guī)格的燈泡繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證外，還可以采用的方法是接入滑動(dòng)變阻器，通過(guò)調(diào)節(jié)滑片位置改變電路中的電流或改變電源電壓．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，電源電壓保持不變，閉合開(kāi)關(guān)S，當(dāng)滑片P向右移動(dòng)時(shí)（　　�。�

A.電壓表的示數(shù)不變，總功率變小B.電流表的示數(shù)變大，總功率變大

C.電壓表的示數(shù)不變，燈的亮度變亮D.電流表的示數(shù)變小，燈的亮度變暗

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究平衡木受力特點(diǎn),喜愛(ài)體操的小微設(shè)計(jì)了一個(gè)平衡木模型。整個(gè)裝置如圖甲所示

AB可繞支點(diǎn)O無(wú)摩擦轉(zhuǎn)動(dòng),C處固定一豎直硬桿,硬桿的底部安裝了壓敏電阻片R,R所在的電路放在了硬桿內(nèi)(整個(gè)裝置除硬桿以外,其它部分的重力均不計(jì)),且AB=5m,OA=BC=1m,電源電壓恒為3V,硬桿底部R阻值隨地面對(duì)它的支持力F受化的關(guān)系如圖乙所示,整個(gè)裝置放在水平地面上,AB始終處于水平平衡狀態(tài),當(dāng)重360N的小薇站在A點(diǎn)時(shí),電流表的示數(shù)為0.1A，求：

(1)小薇在A點(diǎn)時(shí),C處受到硬桿的拉力；

(2)小薇在A點(diǎn)時(shí),地面對(duì)硬桿底部R的支持力；

(3)當(dāng)電流表的示數(shù)為0.3A時(shí),小薇距A點(diǎn)多少米?

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小晴在沙灘上撿到一小塊鵝卵石，想用學(xué)過(guò)的浮力知識(shí)測(cè)量它的密度。于是把它拿到了實(shí)驗(yàn)室。

(1)她設(shè)計(jì)了用彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、水、細(xì)線(xiàn)測(cè)量的方案如下：

a. 用細(xì)線(xiàn)將鵝卵石系在彈簧測(cè)力計(jì)下，測(cè)出鵝卵石的重力，記為G；

b. 在燒杯內(nèi)裝入適量水，并用彈簧測(cè)力計(jì)提著鵝卵石，使它浸沒(méi)在水中，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F；

c. 鵝卵石密度的表達(dá)式為ρ石＝________（用G、F和ρ水表示）；

(2)在用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鵝卵石的重力時(shí)，出現(xiàn)了如圖甲所示的現(xiàn)象，使得她放棄了這個(gè)方案，她放棄的理由是______________________________________；

(3)她在老師指導(dǎo)下重新設(shè)計(jì)了用天平、燒杯、水、細(xì)線(xiàn)測(cè)量鵝卵石密度的方案，并進(jìn)行了測(cè)量；

a. 將天平放在水平臺(tái)上，把游碼放到標(biāo)尺________________處，當(dāng)指針靜止時(shí)如圖乙所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向________（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，直到橫梁平衡；

b. 用天平測(cè)量鵝卵石的質(zhì)量，天平平衡時(shí)，砝碼質(zhì)量和游碼位置如圖丙所示，則鵝卵石的質(zhì)量為________g；

c. 在燒杯內(nèi)裝入適量的水，用天平測(cè)量燒杯和水的總質(zhì)量為60 g；

d. 如圖丁所示，使燒杯仍在天平左盤(pán)，用細(xì)線(xiàn)系著鵝卵石，并使其懸在燒杯里的水中，當(dāng)天平平衡時(shí)，天平的示數(shù)為66.8 g。則鵝卵石的體積為________cm3，鵝卵石的密度為________g/cm3。（結(jié)果保留一位小數(shù)，ρ水＝1.0×103 kg/m3）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有，刻度均勻的杠桿，支架，彈簧測(cè)力計(jì)，刻度尺，細(xì)線(xiàn)和質(zhì)量相同的0.5N重的鉤碼若干個(gè)。

（1）如圖A所示，實(shí)驗(yàn)前，杠桿左側(cè)下沉，則應(yīng)將左端的平衡螺母向_______（選填“左”或”右”）調(diào)節(jié)，直到杠桿在_______位置平衡，目的是便于測(cè)量________，支點(diǎn)在杠桿的中點(diǎn)是為了消除杠桿________對(duì)平衡的影響。

（2）小明同學(xué)所在實(shí)驗(yàn)小組完成某次操作后，實(shí)驗(yàn)象如圖B所示，他們記錄的數(shù)據(jù)為動(dòng)力F1=1.5N，動(dòng)力臂L1=0.1m，阻力F2=1N，則阻力臂L2=________m。

（3）甲同學(xué)測(cè)出了一組數(shù)據(jù)后就得出了”動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論，乙同學(xué)認(rèn)為他的做法不合理，理由是__________________________________________________。

（4）丙同學(xué)通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)分析后得出的結(jié)論是：動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離，與小組同學(xué)交流后，乙同學(xué)為了證明丙同學(xué)的結(jié)論是錯(cuò)誤的，他做了如圖C的實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)_____（選填“能”或”不能”）說(shuō)明該結(jié)論是錯(cuò)誤的，圖C實(shí)驗(yàn)中，已知杠桿上每個(gè)小格長(zhǎng)度為5cm，每個(gè)鉤碼重0.5N，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)在A點(diǎn)斜向上拉（與水平方向成30°角）杠桿，使杠桿在水平位置平衡時(shí)，動(dòng)力×動(dòng)力臂____（選填“等于”或“不等于”）阻力×阻力臂”。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是小軍“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景：豎立的透明薄玻璃板下方放一把直尺，兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上，以A蠟燭為成像物體。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)不采用平面鏡而采用透明薄玻璃板，不僅能觀察到A蠟燭的像，也便于____。

（2）在實(shí)驗(yàn)中點(diǎn)燃A蠟燭，在水平桌面上無(wú)論怎樣移動(dòng)B蠟燭，也不能使B蠟燭與A蠟燭的像完全重合，原因是____。

（3）小軍解決上述問(wèn)題后，進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物到玻璃板的距離相等；移去后面的B蠟燭，并在其所在位置上放一光屏，光屏上不能接收到A蠟燭的像，說(shuō)明平面鏡所成的像是____像（選填“虛”或“實(shí)”）

（4）為證實(shí)上述成像特點(diǎn)的可靠性，小軍接下來(lái)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是____。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為測(cè)量額定電壓為2.5 V的小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)。（燈泡電阻約為10 Ω）

(1)請(qǐng)用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，將電流表正確連入圖甲所示的實(shí)物電路中；（要求P向右移動(dòng)時(shí)小燈泡變亮）

（____）

(2)閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)移至________（選填“A”或“B”）端；

(3)正確連接電路后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，小燈泡都不發(fā)光，且電壓表、電流表均無(wú)示數(shù)。某同學(xué)用一根導(dǎo)線(xiàn)排查故障，當(dāng)他把導(dǎo)線(xiàn)的兩端分別接在M、N和M、B接線(xiàn)柱上，發(fā)現(xiàn)小燈泡兩次都發(fā)光且電壓表均有示數(shù)。根據(jù)上述現(xiàn)象可判斷出電路的故障是____________________________；

(4)排除故障后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表示數(shù)為2.5 V，此時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻約是________Ω （保留一位小數(shù)）；

(5)愛(ài)探究的小芳只用兩個(gè)電流表，添加一個(gè)R0＝10 Ω 的定值電阻，利用圖丙所示的電路，也測(cè)出了小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻，其中關(guān)鍵的操作步驟如下：

①調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電流表A1的示數(shù)為________A；

②讀出電流表A2的示數(shù)為I2，則小燈泡正常工作的電阻R＝________Ω。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，GMR是一個(gè)巨磁電阻，其阻值隨磁場(chǎng)的增強(qiáng)而急劇減小，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)S1、S2時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（　　）

A.電磁鐵的右端為S極

B.小磁針將順時(shí)針旋轉(zhuǎn)

C.當(dāng)P向左滑動(dòng)時(shí)，電磁鐵的磁性增強(qiáng)，指示燈變暗

D.當(dāng)P向右滑動(dòng)時(shí)，電磁鐵的磁性減弱，電壓表的示數(shù)減小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了物理后，小蕓對(duì)物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣。她將探頭、金屬桿和滑動(dòng)變阻器相連，設(shè)計(jì)了如圖所示的四種裝置，來(lái)測(cè)量風(fēng)速的大小，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)探頭時(shí)，滑動(dòng)變阻器R2的滑片P向上移動(dòng)，電壓表的示數(shù)隨風(fēng)速增大而增大。以下四個(gè)圖中符合要求的是（　�。�

A.

B.

C.

D.

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