【題目】在紙上剪一個很小的“△”形空，讓太陽光垂直照射到“△”形孔上，那么地面上形成的光斑是（　�。�
A.“▽”形的
B.圓形的
C.
“△”形的
D.無法確定

【答案】B
【解析】解：因為太陽離地面非常遠(yuǎn)，而小孔又非常小，所以該現(xiàn)象為小孔成像，即形成太陽的像（圓形的）；并且小孔成像就是利用光沿直線傳播所形成的．
故選B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)對物理課本進(jìn)行了測量，記錄如下：長為25.91cm，寬為18.35cm那么他所用的刻度尺的分度值為（ ）

A. 1mm B. 1cm C. 1dm D. 1m

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列生活實例中，屬于內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的是（　　）

A．冬天人們常用雙手互相摩擦取暖

B．用茶壺?zé)�，水燒開時，茶壺蓋被頂起

C．鉆木取火

D．四沖程汽油機的壓縮沖程

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明、小紅兩同學(xué)學(xué)習(xí)了電流、電壓和電阻知識后，發(fā)現(xiàn)電流與水管中的水流相似、電壓與水壓差相似，小明同學(xué)提出：導(dǎo)體對電流的阻礙作用可能與水管對水流阻礙作用相似，隨后小紅同學(xué)便提出：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長度、橫截面積有關(guān)。

為了研究導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)，他們設(shè)計了如圖所示的 電路，且在常溫下選用手頭擁有的長度、橫截面積不同的鋁絲接入電路的MN兩點間，利用電流表和電壓表測量后計算出阻值，將數(shù)據(jù)記錄在表一、表二中。

⑴分析比較實驗序號1與4或2與5可得出的定性結(jié)論是：常溫下，鋁絲長度相同，鋁絲的橫截面積越小，電阻越______。

⑵分析比較_________（選填“表一”或“表二”）的相關(guān)數(shù)據(jù)可得出的定量結(jié)論是：常溫下，鋁絲橫截面積相同時，鋁絲的電阻與長度成______比（選填“正”或“反”）。

⑶請進(jìn)一步綜合分析表一、表二的相關(guān)數(shù)據(jù)，并歸納得出結(jié)論。

（a）分析比較（1與5）、（2與4）或（3與6）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：常溫下，鋁絲長度與橫截面積的____ __相同，電阻相同。

（b）進(jìn)一步分析比較（1與5）、（2與4）和（3與6）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的結(jié)論是：常溫下，___________________________________________。

⑷他們繼續(xù)分析表一和表二的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，發(fā)現(xiàn)無法得到導(dǎo)體的電阻與材料的關(guān)系。為了進(jìn)一步探究導(dǎo)體的電阻與材料的關(guān)系，需添加的器材為________（選填“導(dǎo)體甲”、“導(dǎo)體乙”、“導(dǎo)體丙”）。

器材：導(dǎo)體甲 長度為0.2 米、橫截面積為0.4毫米2的鎳鉻合金絲

導(dǎo)體乙 長度為0.2 米、橫截面積為0.2毫米2的鋁絲

導(dǎo)體丙 長度為0.45米、橫截面積為0.3毫米2的康銅絲

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在圖（a）所示電路中，電源電壓為6伏且不變，電阻R1=15歐，滑動變阻器R2上標(biāo)有“20歐，2安”字樣，現(xiàn)閉合電鍵．

（1）求通過電阻R1的電流；

（2）若電流表的示數(shù)如圖（b）所示，求此時R2接入電路的阻值．

（3）移動滑動變阻器的滑片P，在不改變電表量程、電路安全工作的情況下，求R2的阻值范圍．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】冬天坐在火爐旁取暖，主要利用的是（ ）

A．可見光 B．紫外線 C．紅外線 D．超聲波

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】把正在發(fā)聲的音叉插入水中，會看到如圖1所示的現(xiàn)象，說明聲音是由物體的 產(chǎn)生的，如圖2所示，把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽到的鈴聲越來越小，由此推理可以得出： 不能傳聲．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)？”的實驗示意圖．

（1）該實驗?zāi)芴骄课矬w動能的大小與物體 的關(guān)系。

（2）該實驗中物體的動能是指物體在 （選填“A”或“B”）位置時的動能，該動能是由 能轉(zhuǎn)化而來的。

（3）若水平面絕對光滑，本實驗 （能/不能）達(dá)到探究目的．

（4）為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患，某同學(xué)設(shè)計了如圖乙所示的探究實驗：將A、B兩個小球先后從同一裝置，高分別為hA、hB的位置滾下（mA＜mB，hA＞hB），推動小木塊運動一段距離后靜止。根據(jù)sA＞sB，證明物體運動速度越大，動能越大，汽車超速帶來的安全隱患越大。小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計實驗得出的結(jié)論有問題，理由是： 。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】臺式電腦使用一段時間后，為保證電腦的穩(wěn)定性，需要打開主機箱蓋除塵，這是因為散熱風(fēng)扇的扇葉在轉(zhuǎn)動過程中與空氣摩擦帶上了 ，可以 輕小物體，所以灰塵會附著在扇葉上．

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