【題目】(8分)小剛與小健在家用電冰箱研究物態(tài)變化現(xiàn)象.
(1)制作凍豆腐.將豆腐切成正方體后放入電冰箱的冷凍室,一天后取出來觀察,豆腐的形狀與下面第 幅圖相似,這是因為水在凝固后體積 .
(2)他們在一杯水中加入半勺鹽,攪拌使鹽溶解后插入一支溫度計,放到冰箱冷凍室.一小時后發(fā)現(xiàn)部分鹽水已經(jīng)結(jié)了冰,此時小剛讀出杯內(nèi)溫度計的示數(shù)如圖④,他的讀數(shù)是 (正確/錯誤)的,這杯鹽水的凝固點是 .另一杯水中加了更多的鹽,凝固時溫度計的示數(shù)如圖⑤,可以初步得出食鹽水的凝固點與濃度的關(guān)系是 .
(3)小健觀察到冰箱的冷凍室內(nèi)積著厚厚的霜,這些霜的形成是 過程.小健家把食物放進(jìn)冰箱時喜歡蓋起來或用保鮮膜包起來,因此小健家的冰箱應(yīng)該更 (容易/不容易)產(chǎn)生霜.小剛覺得這些霜會影響冰箱的工作,他就關(guān)閉冰箱的電源,取出食物,再打開原理如圖⑥所示的電吹風(fēng),將開關(guān)撥到 之間,將風(fēng)吹向霜,可以較快地化霜.
【答案】(1)③ 變大(2)錯誤 -2℃ 濃度越大,凝固點越低 (3)凝華 不容易 AB
【解析】試題分析:(1)水凝固后體積變大,所以凍豆腐的形狀為③。(2)測量溫度時,視線要與溫度計中液面相平,因此小剛的讀數(shù)是錯誤的。由圖④可以看出,溫度計的分度值為1℃,液面在零度以下,所以這杯鹽水的凝固點是-2℃。另一杯水中加了更多的鹽,鹽水的濃度更大,根據(jù)圖⑤,可以初步得出食鹽水的凝固點與濃度的關(guān)系是濃度越大,凝固點越低。(3)霜是水蒸氣直接變化成的,是凝華現(xiàn)象。小健家把食物放進(jìn)冰箱時喜歡蓋起來或用保鮮膜包起來,這樣冰箱內(nèi)水蒸氣含量較低,因此小健家的冰箱應(yīng)該更不容易產(chǎn)生霜。為了消除這些霜,可以用電吹風(fēng)吹熱風(fēng),因此要將開關(guān)撥到AB之間。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】
(1)如圖甲組裝實驗裝置時,石棉網(wǎng)的鐵圈位置和懸掛溫度計的鐵夾位置放置非常重要.實驗時,應(yīng)當(dāng)先調(diào)整固定 的位置(選填“鐵圈”或“鐵夾”);
(2)當(dāng)水溫升到88℃時,每隔lmin讀一次溫度計的示數(shù),直到水沸騰3min后停止讀數(shù),數(shù)據(jù)記錄如下表,根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),在圖丙的小方格紙上畫出水的溫度隨時間變化的圖像;
時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度/℃ | 88 | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 98 | 98 | 98 |
分析上表記錄的實驗數(shù)據(jù),可知水沸騰時的溫度為 ℃,氣泡情況如圖乙中 所示。
(3)為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱,應(yīng) ,觀察水是否繼續(xù)沸騰。
(4)某兩組同學(xué)雖然選用的實驗裝置相同,且同時開始實驗,但水開始沸騰的時刻不同,他們繪制的沸騰圖像如圖丁所示,得到a、b兩種不同圖像的原因是 。
(5)小明同學(xué)在利用如圖甲所示的裝置做實驗時,發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長,請你幫助他找出可能存在的原因: 。(答出一種即可)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】(8分)小紅按圖甲所示的電路探究電流跟電壓的關(guān)系.
(1)根據(jù)圖甲,將圖乙中的實物電路連接完整.(要求變阻器滑片向右移動電流表示數(shù)變大)
(2)正確連接電路后,閉合開關(guān).①若發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表的示數(shù)都很大,這說明小華在實
驗操作上存在的問題是 ;②若電壓表示數(shù)約為3V,但無論怎樣移動變阻器滑片,
電流表示數(shù)始終為0,則電路中出現(xiàn)的故障可能是 ;
(3)排除故障后,調(diào)節(jié)變阻器的滑片,測出通過電阻R的電流值和對應(yīng)的電壓值如下表,分
析表中的數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是: ;
電壓U(V) | 1 | 2 | 3 |
電流I(A) | 0.1 | 0.2 | 0.3 |
(4)為了使上述實驗結(jié)論更具有普遍性,你認(rèn)為還應(yīng)進(jìn)行下列的哪一項操作?答: .
A.換用電壓不同的電源再做實驗 B.換用阻值不同的電阻再做實驗
(5)實驗過程中老師提醒說通電時間不能太長,否則會引起實驗數(shù)據(jù)的較大差異,你認(rèn)為其中的道理是
(6)現(xiàn)將圖乙中的電阻R換成一個額定電壓為3.8V、阻值約為10Ω的小燈泡,若要測出該
小燈泡的額定功率,則原實驗電路中必須更換的器材是 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】(6分)利用如圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”.將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置,然后都由靜止釋放,當(dāng)小球擺動到豎直位置時,將與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞,木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止.圖中的擺長L都相同,θ1<θ2,球A、B的質(zhì)量分別為mA、mB(mA<mB).
(1)如圖甲、乙所示,同時釋放A、B,觀察到它們并排擺動且始終相對靜止,同時到達(dá)豎直位置.這表明兩小球在擺動過程中的速度大小與小球的 無關(guān).
(2)如圖甲、乙所示,觀察到B球能將木塊C撞得更遠(yuǎn),由此可得出結(jié)論: .
(3)圖乙中小球B到達(dá)豎直位置時的速度 (大于/小于/等于)圖丙中小球B到達(dá)豎直位置時的速度.觀察到圖丙中木塊C滑行得更遠(yuǎn)些,由此可得出結(jié)論: .
(4)有同學(xué)在探究“動能大小與質(zhì)量的關(guān)系”時將實驗裝置改進(jìn)成如圖丁所示,利用質(zhì)量不同的鐵球?qū)椈蓧嚎s相同程度靜止釋放,撞擊同一木塊.該實驗方案 (可行/不可行),若他按此方案操作,他會看到的現(xiàn)象是: .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】
(1)通過A.B兩圖的對比,可以得出水蒸發(fā)的快慢與水的 有關(guān).
(2)通過 兩圖的對比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān).
(3)小凡同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的多少有關(guān),于是繼續(xù)進(jìn)行探究:在相同環(huán)境下,把相同溫度的水,分別裝入兩只相同的玻璃杯,一杯水多,一杯水少,如圖2甲、乙所示,實驗發(fā)現(xiàn)甲杯中沒有水時,乙杯中還殘留有一些水.于是他得出結(jié)論:水蒸發(fā)快慢與水的多少有關(guān),水越少,蒸發(fā)越快.從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看,“根據(jù)誰先蒸發(fā)完,判斷誰蒸發(fā)快”是不正確的,因為他沒有控制開始實驗時杯中水的 (多少/表面積/溫度)相同.經(jīng)過多次實驗和精確測量,小凡發(fā)現(xiàn)當(dāng)B杯無水時,A杯中減少的水和原來B杯中的水相等.由此可知:水蒸發(fā)的快慢和水的多少 (有關(guān)/無關(guān)).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】站立在游泳池旁看到池內(nèi)水的深度要比實際的深度 一些,這是由于光從 (選填“空氣”或“水”)射向 (選填“空氣”或“水”)時,發(fā)生 現(xiàn)象的緣故。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象中,對關(guān)于紫外線應(yīng)用的說法中,不正確的是( )
A.人民幣的防偽利用了紫外線的熒光作用
B.適當(dāng)照射太陽光可以促使人體合成維生素D
C.經(jīng)常在太陽光下曬曬衣物,可以起到殺菌消毒作用
D.電視機(jī)的遙控器可以發(fā)出不同的紫外線,來實現(xiàn)對電視機(jī)的遙控
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一個同學(xué)遲到了,走到教室門外聽到上課老師的聲音,就知道正在上物理課。他除了根據(jù)講課內(nèi)容外還可以根據(jù)聲音的 來判斷,教室門外面出現(xiàn)嘈雜的聲音,關(guān)上門窗是為了在 減弱噪聲。
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