關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能，以下說法中正確的是

A. 溫度相同的兩個物體間也能發(fā)生熱傳遞

B. 0℃的冰變成0℃的水，溫度不變，內(nèi)能不變

C. 物體內(nèi)能減少，一定放出了熱量

D. 任何物體都具有內(nèi)能，通過摩擦可增大冰塊的內(nèi)能

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

15．我們知道：聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同．閱讀下表中一些介質(zhì)中的聲速：回答問題：
（1）聲音在介質(zhì)中的傳播速度有什么規(guī)律（寫出兩條）？
（2）在長為850米的金屬管的一端敲擊一下，在另一端先后聽到兩個聲音，兩聲相隔2.33秒．聲音在金屬管中的傳播速度是多大？該金屬管可能是什么材料制成的？（此時氣溫約為15℃）
一些介質(zhì)中的聲速v（m/s）
空氣（0℃）331冰3230
空氣（15℃）340銅3750
煤油（25℃）1324鋁5000
水（常溫）1500鐵5200

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．為了探究聲音產(chǎn)生的原因，張老師在物理課上讓同學們做了兩個實驗：
①把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；
②把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．
通過對上面兩個實驗現(xiàn)象的分析：
（1）同學們初步得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的．
（2）為了進一步驗證上述結(jié)論是否正確，有些同學用手使勁敲桌子，盡管發(fā)出了很大的響聲，但是幾乎沒有看到桌子的振動，于是有些同學認為這個結(jié)論是錯誤的．為了糾正這部分同學的錯誤認識，你能將實驗進行改進使看到的現(xiàn)象更明顯嗎？你的改進方法是：在桌面上放一些小紙屑．
（3）小明在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音的傳播需要介質(zhì)嗎？小明與同學一起做了如下實驗：如圖所示，向外不斷抽氣，發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越小　（填“大”或“小”）．由此可以推理：真空不能傳聲．
（4）探究問題的過程通常有下列步驟：
A、猜想假設(shè)；　　　　　B、得出結(jié)論；　　　　C、分析歸納；
D、實驗搜集證據(jù)；　E、發(fā)現(xiàn)并提出問題．
你認為小明他們的第二個探究活動依次采取的步驟是EADCB�。ㄌ钭帜感蛱枺�

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科目：初中物理 來源：2017屆江蘇省濱�？h第二教研片九年級下學期開學學情調(diào)研考試物理試卷（解析版） 題型：填空題

如圖，在空氣壓縮引火儀玻璃筒的底部放一小撮干燥的棉絮，用力將活塞迅速向下壓，棉絮燃燒起來。此實驗得到的結(jié)論是：對____（選填“棉絮”或“筒內(nèi)氣體”）做功，它的內(nèi)能會增加，其能量轉(zhuǎn)化情況與單缸四沖程汽油機的____沖程相同，若汽油機的轉(zhuǎn)速是3000r／min，則此汽油機每秒對外做功____次。

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科目：初中物理 來源：2017屆江蘇省濱�？h第二教研片九年級下學期開學學情調(diào)研考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，將兩只額定電壓相同的燈泡Ll、L2串聯(lián)在電路中，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)Ll亮，L2不亮。對此有下列幾種猜想，其中可能的是

①L2燈絲斷了，燈座未短路

②燈泡L2的電阻太小

③燈泡L2兩端電壓較大

④通過燈泡L1、L2電流不等

⑤燈泡L2的燈座被短路

⑥燈泡L1、L2的額定功率不同

A. ① B. ①③⑥ C. ③④ D. ②⑤⑥

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科目：初中物理 來源：2017屆山東省諸城市九年級下學期第一次學情檢測物理試卷（解析版） 題型：

如表為一臺電烤箱的銘牌，低溫檔的功率模糊不清；其內(nèi)部簡化電路如圖所示，R1和R2均為電熱絲．（已知R2的阻值為66Ω）求：

（1）電烤箱在高溫檔正常工作10min所消耗的電能；

（2）電路中R1的阻值；

（3）電烤箱在低溫檔正常工作時，電路中的電流和R1的功率．

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科目：初中物理 來源：2017屆山東省諸城市九年級下學期第一次學情檢測物理試卷（解析版） 題型：多選題

如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，R0為定值電阻，燈泡阻值不變，R為光敏電阻，其阻值隨照射在它上面的光強（表示光照射強弱的物理量）減小而增大，閉合開關(guān)S，當光照増大時（　�。�

A. 電壓表V1示數(shù)減小

B. 電壓表V2示數(shù)減小

C. 電壓表V1與電流表A示數(shù)比值不變

D. 電壓表V2與電流表A示數(shù)比值不變

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科目：初中物理 來源：2017屆福建省仙游縣郊尾、楓亭五校教研小片區(qū)九年級下學期第一次月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

初中三年，同學間非常熟悉，甚至可以“聞其聲，知其人”，這樣判斷的主要依據(jù)是（ ）

A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．聲速

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．如圖所示，在“研究物體動能與哪些因素有關(guān)”的實驗中，將A、B、C三個小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高處滾下（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB）推動紙盒運動一段距離直至小球靜止．
（1）實驗中為了研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，需要控制小球撞擊時的速度不變，具體的控制方法是使不同質(zhì)量的小球從同一高度處滾下．
（2）該實驗中物體的動能是指物體小球（選填“小球”或“紙盒”）的動能．
（3）若水平面絕對光滑，本實驗不能（選填“能”或“不能”）達到探究目的．
（4）要研究動能與質(zhì)量的關(guān)系，我們要選擇（a）（c）兩圖來進行比較．
（5）要研究動能與速度的關(guān)系，我們要選擇（a）（b）兩圖來進行比較．
（6）若在實驗中，由于木板較短，物體B碰后滑出木板，在不改變實驗裝置的情況下，如何保證碰后物體B能始終在木板上滑行？方法是降低斜面的高度．

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