【題目】如圖所示電路，滑動變阻器的滑片位于中點，閉合開關(guān)，滑片向左移動時，燈泡的亮度將 （選填“變亮”、“變暗”或“不變”），電流表A1的示數(shù)將 ，電壓表示數(shù)與電流表A2示數(shù)的比值將 （以上兩空選填“變大”、“變小”或“不變”）。

【答案】不變 不變 變大

【解析】試題分析：由電路圖可知，小燈泡與滑動變阻器并聯(lián)，電壓表測滑動變阻器兩端的電壓，亦即電源電壓，電流表A1測通過小燈泡的電流，電流表A2測干路的電流。當(dāng)滑動變阻器滑片向左移動時，滑動變阻器阻值變大，對于燈泡所在的支路無影響，燈泡的亮度將不變，電流表A1的示數(shù)將不變。通過滑動變阻器的電流變小，由并聯(lián)電路電流關(guān)系，A2的示數(shù)變小，電壓表示數(shù)與電流表A2示數(shù)的比值將變大。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】(1)如圖所示，為了讓讀數(shù)更精確，應(yīng)選擇____刻度尺，所測物塊的長度為____cm。

(2)寫出圖中兩種情況下的溫度值：甲_______℃，乙_______℃。

(3)小明用_______測量自己從長廊的A端走到B端所用的時間，它的外圈的分度值為____s；讀數(shù)如圖所示，他所用的時間是_______s。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】 “神舟八號”飛船與“天宮一號”飛行器順利完成首次對接，開啟了中國航天事業(yè)發(fā)展的新階段．如圖所示為“神舟八號”與“天宮一號”即將對接時的模擬圖，下列說法正確的是（ ）

A．在完成對接后，“神舟八號”相對于“天宮一號”是運動的

B．在完成對接后，“神舟八號”相對于“天宮一號”是靜止的

C．“神舟八號”與“天宮一號”在軌道上運行時沒有質(zhì)量

D．“神舟八號”與“天宮一號”在軌道上運行時沒有慣性

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】有一個電阻值已看不清的電阻Rx，現(xiàn)想測出它的電阻值，但手邊只有一個電池組，一個電流表(或電壓表)，一個已知電阻R0，按如圖所示連接電路不能測出電阻Rx的電路圖是（ ）

A. B. C. D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在探究光的反射定律時，將一塊平面鏡放在水平桌面上，再把一塊紙板垂直放置在平面鏡上．

（1）實驗時讓光貼著紙板入射是為了_____

（2）如果紙板沒有與平面鏡垂直放置，當(dāng)光貼著紙板沿AO入射時，_____（填“能”或“不能”）在紙板上看到反射光．

（3）為了便于測量和研究，需要把光路記錄在紙板上，你的方法是：_____．

（4）為了得到反射角與入射角大小關(guān)系的普遍規(guī)律，應(yīng)當(dāng)_____．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】利用圖甲進行“測量未知電阻”的實驗．

【1】連接電路時，應(yīng)將開關(guān)________．

【2】連接電路后，閉合開關(guān)，移動變阻器的滑片，電壓表有示數(shù)，電流表始終無示數(shù)，造成這一現(xiàn)象的原因可能是________(只填序號)

A. Rx斷路 B. Rx短路 C. 電流表斷路

【3】排除故障后，閉合開關(guān)，改變電阻Rx兩端的電壓，進行了三次測量，第三次實驗中電壓表示數(shù)如圖乙所示，電壓表讀數(shù)為________ V.

【4】將實驗數(shù)據(jù)填入上表并進行處理，三次所測電阻Rx的平均值為________ Ω.

【5】將電阻Rx換成小燈泡，重復(fù)上述實驗，發(fā)現(xiàn)幾次實驗測得小燈泡的電阻相差比較大，原因可能是____________________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩小車同時同地向東做勻速直線運動，它們的s﹣t圖象如圖所示，甲車的速度為____，5s時兩車相距____，以甲車為參照物，乙車向____運動。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在圖所示的電路中，閉合開關(guān) S1、S2， 燈 L1和 L2正常發(fā)光，電流表和電壓表均有示數(shù)。下列說法正確的是

A. 電流表測量干路中的電流 B. 電壓表不能測量 L1兩端的電壓

C. 只斷開 S2時，電壓表仍有示數(shù) D. 取下 L1時， L2仍正常發(fā)光

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在探究“杠桿的平衡條件”實驗中用到的實驗器材有：杠桿、鐵架臺、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應(yīng)把杠桿左端的平衡螺母向___(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持在___位置并靜止．

（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼（如圖甲所示），為了使杠桿仍在水平位置平衡，可以在B點處掛___個鉤碼或用彈簧測力計拉杠桿．若采用彈簧測力計，拉力的方向由豎直向下逐漸向右傾斜時，為使杠桿仍然保持平衡，彈簧測力計的示數(shù)將___(選填“變大”、“變小”或“不變”)，其原因是___.

（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小明同學(xué)利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符，其原因可能是___對實驗產(chǎn)生了影響.

（4）關(guān)于“杠桿不處于水平位置能否平衡？”小海和小紅意見不同.小海認為能平衡，于是他每次讓杠桿傾斜到同一位置靜止，這樣實驗也得出了同樣的杠桿平衡條件.

小海認為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？___（填“對”或“錯”），小海這種方案與小紅讓杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為小海和小紅哪位同學(xué)的實驗方案好？請說明理由：答：___的實驗方案好；理由是___.

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