2．下列裝置中，利用電流磁效應工作的是（　　）
A．甲和乙B．甲和丙C．甲和丁D．乙和丙

分析 （1）電流流過導體時導體周圍產(chǎn)生磁場，這種現(xiàn)象是電流的磁效應；
（2）閉合電路中的部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中會產(chǎn)生感應電流，這是電磁感應現(xiàn)象；
（3）給處于磁場中的線圈通電后，線圈轉(zhuǎn)動，說明通電線圈在磁場中受力運動．

解答 解：
甲、電磁起重機是利用電流的磁效應工作的，故甲正確；
乙、動圈式話筒是把聲信號轉(zhuǎn)變成電信號的，聲信號的振動帶動線圈在磁場中切割磁感線振動，產(chǎn)生電流，是電磁感應現(xiàn)象原理，故乙錯誤；
丙、揚聲器的原理與電動機相同，是利用磁場對電流的作用工作的，故丙錯誤；
丁、電磁繼電器是根據(jù)電流的磁效應工作的，故丁正確．
故選C．

點評 本題主要考查的是電與磁的關系，有關磁現(xiàn)象的基本知識等，有一定的綜合性，但總體難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．在如圖中，已知電源電壓始終保持不變，甲、乙、丙、丁四個容器裝有等溫等質(zhì)量的煤油，且兩電阻絲的電阻R1＜R2，如果給它們通電相同的時間，則甲、乙兩杯煤油升高的溫度t甲＜t乙，丙、丁兩杯煤油升高的溫度t丙＞t丁．（填“＞”“＜”或“=”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．同學們采用如圖甲所示的實驗裝置進行“水的沸騰特點”實驗．

（1）本實驗中，放置石棉網(wǎng)的鐵圈位置和懸掛溫度計的鐵桿位置非常重要．在組裝該實驗裝置時，應當先調(diào)整固定鐵圈（選填“鐵圈”或“鐵桿”）的位置．
（2）當水溫升高到90℃時，每隔一定時間記錄一次溫度，直到水沸騰后一段時間為止．某次記錄數(shù)據(jù)時，溫度計示數(shù)如圖乙所示，此時水的溫度是94℃．
（3）實驗中各小組采用的酒精燈火焰大小基本相同．實驗結(jié)束后，小明和小華根據(jù)自己小組的實驗數(shù)據(jù)在坐標紙上繪制出的圖象如圖丙所示．從圖象上看，直接反映出的是兩個小組水開始沸騰的時刻不同，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是兩個小組水的質(zhì)量不同．
（4）由兩組同學的圖象都可以得出水在沸騰過程的特點是繼續(xù)吸熱，溫度保持不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．通過“帕斯卡裂桶實驗”的演示，激發(fā)了學生“探究影響液體壓強大小因素”的興趣．他們設計了如圖所示的實驗探究方案，圖（a）、（b）、（d）中金屬盒在液體中的深度相同．實驗測得幾種情況下壓強計的U形管兩側(cè)液面高度差的大小關系是h4＞h1=h2＞h3．
（1）實驗中液體內(nèi)部壓強的大小通過U形管兩側(cè)液面的高度差反應出來．
（2）比較a圖和c圖可以得出液體內(nèi)部壓強的大小與深度有關．
（3）比較圖a和圖d可以得出的結(jié)論是同一深度，液體的密度越大，液體的壓強越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．下列關于能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的說法中，正確的是（　　）
A．電飯鍋工作時，將電能轉(zhuǎn)化為化學能
B．干電池給燈泡供電時是電能的轉(zhuǎn)移
C．汽油機做功沖程是機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
D．物體間能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移具有方向性

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．某同學的質(zhì)量為50kg，站立時雙腳鞋底與地面的接觸面積為300cm2，則該同學對地面的壓強為1.67×104Pa，該同學雙腳對地面的壓力與地面對他的支持力是一對相互作用力．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．2016年4月2日，明思克航母拖帶離深圳工程正式啟動，明思克航母總長274m，甲板寬47.2m，排水量為4×104t；該航母在滿載時所受的浮力為4×108N；該航母上的彩旗在各個方向都能看到是因為在其表面發(fā)生了漫（選填“鏡面”或“漫”）反射．（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．小林和他的興趣小組利用如圖所示的滑輪組進行實驗，每個滑輪組質(zhì)量為5kg，繩重、摩擦均忽略不計．人站在地面上以400N的力拉繞在滑輪組上的繩子的自由端，10s內(nèi)繩子自由端移動了1.5m，重物上升0.5m．
（1）畫出小林興趣小組所用滑輪組的繞線情況．
（2）重物運動的速度？
（3）被吊起重物的質(zhì)量是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小明利用如圖甲所示的電路探究“電流跟電阻的關系”．已知電源電壓為6V且保持不變，實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω．

（1）閉合開關后，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，而電壓表有示數(shù)，原因可能是R斷路．
（2）排除故障后進行實驗，實驗中多次改變R的阻值，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，使電壓表示數(shù)保持不變，記下電流表的示數(shù)，得到如圖乙所示的電流隨電阻R變化的圖象；
①請在圖象上用一塊陰影部分面積表示實驗時R兩端電壓數(shù)值的大�。�
②上述實驗中，小明用5Ω的電阻做完實驗后，然后將10Ω的電阻接入電路，此時應該向左（選填“左”或“右”）移動滑片．
（3）實驗室提供了三個不同規(guī)格的滑動變阻器：A：“30Ω  2A”，B：“50Ω  1A”，C：“100Ω  0.1A”，要完成整個實驗，應該選取滑動變阻器B（填代號）．
（4）小明還想測一電阻RX的阻值，但電壓表出現(xiàn)了故障不能使用，他用原有的電流表、滑動變阻器，增添一個定值電阻R0和一個單刀雙擲開關，設計了如圖24所示的電路．測量時，閉合S1，將S2撥到l，電流表的示數(shù)為I1；將S2撥到2，電流表的示數(shù)為I2，小明說待測電阻Rx=$\frac{{I}_{1}{R}_{0}}{{I}_{2}}$．老師說該設計不合理，原因是開關從1撥向2時，RX兩端電壓發(fā)生了變化．

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