【題目】小明想知道醬油的密度,于是他和小華用天平和量筒做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)將天平放在水平臺(tái)上,把游碼放在______處,發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的右側(cè),要使橫梁平衡,應(yīng)將平衡螺母向________(選填“右”或“左”)調(diào)節(jié)。
(2)用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為17 g,在燒杯中倒入適量的醬油,測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖甲所示,將燒杯中的醬油全部倒入量筒中,如圖醬油的體積如圖乙所示,則燒杯中醬油的質(zhì)量為________g,醬油的密度為________kg/m3。
(3)小明用這種方法測(cè)出的醬油密度會(huì)______(選填“偏大”或“偏小”)。
(4)小華不小心將量筒打碎了,老師說只用天平也能測(cè)量出醬油的密度。于是小華添加兩個(gè)完全相同的燒杯和適量的水,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)你補(bǔ)充完整。
①調(diào)好天平,用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為m0。
②將一個(gè)燒杯________,用天平測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量為m1。
③用另一個(gè)燒杯裝滿醬油,用天平測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2。
【答案】標(biāo)尺左端零刻線 左 45 1.25×103 偏大 裝滿水
【解析】
知道天平的使用規(guī)則和調(diào)節(jié)方法;讀取量筒中液體的體積時(shí),首先要明確量筒的分度值,讀數(shù)時(shí)視線與液面最凹處相平;小明的方案中“把燒杯內(nèi)的醬油全部倒入量筒內(nèi)”會(huì)使得醬油不能全部倒入量筒內(nèi),從而使密度出現(xiàn)很大的誤差;只有天平,沒有量筒,可以利用等體積的水和醬油,稱量水和醬油的質(zhì)量,根據(jù)體積相等列出等式求出醬油的密度.
(1)在調(diào)節(jié)托盤天平時(shí),首先將其放在水平桌面上,游碼放在標(biāo)尺的左端零刻度線處,此時(shí),若發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的中央零刻度線的右邊,說明左側(cè)質(zhì)量略大,應(yīng)旋動(dòng)衡量右端的螺母,使之向左移動(dòng).(2)由甲圖可知燒杯和醬油的總質(zhì)量是m1=50g+10g+2g=62g;空燒杯的質(zhì)量為m2=17g,燒杯中醬油的質(zhì)量為m=m1-m2=62g-17g=45g,由乙圖知量筒的分度值為2cm3,量筒中醬油的體積為V=40cm3;
醬油的密度為ρ==1.125g/cm3=1.125×103kg/m3.(3)小明不可能把燒杯內(nèi)的醬油全部倒入量筒內(nèi),由于燒杯壁上有殘留所以導(dǎo)致測(cè)量的醬油的體積偏小,由公式ρ=知:密度測(cè)量結(jié)果偏大.(4)小華不小心將量筒打碎了,用天平也能測(cè)量出醬油的密度:①調(diào)好天平,用天平測(cè)出空燒杯質(zhì)量為m0.②將一個(gè)燒杯裝滿水,用天平測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量為m1.則水的質(zhì)量m水=m1-m0,由ρ=的變形式可求得,水的體積V=,③用另一個(gè)燒杯裝滿醬油,用天平測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2.則m醬油=m2-m0,根據(jù)燒杯內(nèi)水的體積等于醬油的體積④則醬油的密度表達(dá)式ρ=
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,一個(gè)重5.4 N,體積為2×10-4 m3的金屬塊用細(xì)線掛在彈簧測(cè)力計(jì)下,浸沒水中后金屬塊受到的浮力是____N,此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是_____N.該金屬的密度是_______ kg/m3(g=10N/kg ,ρ水=1.0×103 kg/m3)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】(8分)在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們提出了以下猜想
A.滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面受到壓力大小的有關(guān)
B.滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)
C.滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面面積的大小有關(guān)
某小組根據(jù)猜想進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn),如圖所示(圖中的木塊、長(zhǎng)木板完全相同)
(1)用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊,使它沿水平方向滑動(dòng)的目的是_________________。
(2)利用圖___________和圖___________可探究猜想A
(3)利用圖___________和圖___________可探究猜想B
(4)利用圖___________和圖___________可探究猜想C
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)小組用圖甲所示的圓柱形紙質(zhì)套筒做“探究小孔成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)像的大小不同,亮度也不一樣.
(1)關(guān)于像的亮度與哪些因素有關(guān),他們提出以下猜想:
猜想1:與小孔到光屏的距離有關(guān);
猜想2:與小孔的形狀有關(guān);
猜想3:與小孔的大小有關(guān).
①類比利用太陽光測(cè)凸透鏡焦距時(shí),光屏從焦點(diǎn)處遠(yuǎn)離透鏡過程中,光斑越大越暗的現(xiàn)象,可判斷猜想1是_________的.
②驗(yàn)證猜想2時(shí),固定燭焰、紙筒和光屏的位置,更換使用如圖乙所示的三個(gè)小孔進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分別觀察比較所成像的亮度.他們實(shí)驗(yàn)中存在的問題是______________________.
③為驗(yàn)證猜想3,固定燭焰、小孔和光屏位置,只改變圓孔直徑,觀察到的現(xiàn)象如下表.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明:在小孔成像清晰時(shí),_____________________.
(2)學(xué)習(xí)小組對(duì)像的清晰度與亮度問題作進(jìn)一步探究.
①在紙筒底部中心開一小孔a,又在a上下等距的位置再開兩個(gè)小孔b、c,光屏上觀察到三個(gè)像.在b、c兩孔處放置兩相同的三棱鏡,移動(dòng)光屏到圖丙位置時(shí),光屏上只出現(xiàn)一個(gè)清晰的更亮的像.則b、c兩小孔處三菱鏡放置的方式可能是________.
②他們?cè)O(shè)想在b、c兩孔之間再開若干個(gè)小孔,并在小孔處放置棱鏡,所成的像都與b、c兩孔處三棱鏡所成的像重合,則光線通過這些棱鏡的偏折程度比通過b、c兩孔處三棱鏡的要________(選填“大”或“小”).
③若開一個(gè)大孔,并在大孔處放一合適的凸透鏡替代上述所有棱鏡后,恰能在圖丙位置光屏上呈現(xiàn)清晰的像,則此像是_______的倒立實(shí)像;若只用a孔替代凸透鏡,在圖丙位置光屏上所成的像與該透鏡所成的像相比,像的亮度________,像的大小_________.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙兩輛同時(shí)從同一地點(diǎn)出發(fā)的小車的s-t圖象,由圖象可知
A. 7-20秒鐘乙車做勻速直線運(yùn)動(dòng)
B. 在0-5秒時(shí)間內(nèi),乙車的速度比甲車的速度大
C. 第10秒鐘時(shí),甲、乙兩車通過的路程相同
D. 經(jīng)過s鐘,乙車通過的路程比甲車大
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下面是小明同學(xué)在探究物質(zhì)的密度時(shí)記錄的數(shù)據(jù):
①分析、比較序號(hào)為________的數(shù)據(jù)可知:同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比;
②分析、比較序號(hào)為l、2、3及4、5、6或7、8、9的數(shù)據(jù)可知:對(duì)于同種物質(zhì),_____是一定的,而對(duì)于不同物質(zhì),____________是不同的;
③綜合以上分析,我們認(rèn)識(shí)到,_____反映了物質(zhì)的一種特性.物理學(xué)中用______來表示物質(zhì)的這種特性。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,體操運(yùn)動(dòng)員靜止在平衡木上時(shí),與運(yùn)動(dòng)員所受重力是一對(duì)平衡力的是( )
A.平衡木對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力 B.運(yùn)動(dòng)員對(duì)平衡木的壓力
C.平衡木受到的重力 D.運(yùn)動(dòng)員對(duì)地球的吸引力
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在做比較不同物質(zhì)吸熱能力的實(shí)驗(yàn)時(shí),使用相同的電加熱器加熱水和煤油,用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來表示物質(zhì)吸收熱量的多少.他得到如表數(shù)據(jù):
根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)使用相同的電加熱器加熱水和煤油,目的是________;
(2)分析第1、2、3次實(shí)驗(yàn),所探究的問題的控制變量是________;
(3)通過比較________次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出物質(zhì)吸熱多少與物質(zhì)種類有關(guān).
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