Question

蜂蜜由于粘性能粘住東西，這和磁鐵能吸住小鐵釘?shù)默F(xiàn)象有些相似．而在做火燒磁鐵的實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)溫度越高，磁性越弱．那么，液體的粘性又會(huì)怎樣呢？會(huì)不會(huì)也有相似的關(guān)系呢？小強(qiáng)根據(jù)磁性與溫度的關(guān)系，大膽地提出了自己的假說：物質(zhì)的粘性也可能與溫度有關(guān)，溫度越高，粘性越小．也就是說，如果讓同一種液體從相同的斜面流下，溫度低時(shí)需要的時(shí)間長，溫度高時(shí)需要的時(shí)間短．

蜂 蜜	在冰箱中	在室內(nèi)	經(jīng)微波爐加熱
溫 度	較低	一般	較高
流淌時(shí)間	較長	一般	較短

想到自己的假說，小強(qiáng)興奮起來，趕回家，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：將蜂蜜分裝入三個(gè)小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐加熱一會(huì)兒．然后找三支相同的試管，讓爸爸媽媽幫忙，用三支滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜，同時(shí)、分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間并進(jìn)行比較，在爸爸媽媽的幫助下，順利完成了實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
小強(qiáng)和爸爸媽媽一起又用其他幾種物質(zhì)做了相同的實(shí)驗(yàn)，并對這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了分析．小強(qiáng)像科學(xué)家那樣得出了結(jié)論．請你回答：
（1）小強(qiáng)得出的結(jié)論是：有些物質(zhì)，隨著溫度的升高，它的粘性

 

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（2）在上述探究過程中，小強(qiáng)運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法，通過這種科學(xué)方法，將不能直接測量的

 

轉(zhuǎn)換成可以測量的

 

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（3）如圖（1、2）是粘滯計(jì)的工作原理：將被測液體注入后，釋放砝碼．在重力的作用下砝碼向下運(yùn)動(dòng)，通過滑輪和繩子對圓柱體施加一個(gè)力，使圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)．注入不同的液體，圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)的速度不同，根據(jù)速度的不同就可以比較出液體

 

的大小．當(dāng)將同一種液體加熱后注入，會(huì)發(fā)現(xiàn)圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)的速度將變

 

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（4）在日常生活中經(jīng)常見到上述結(jié)論的有關(guān)實(shí)例，如：

 

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Answer 1

分析：（1）液體流淌所需的時(shí)間越長，說明液體的粘性越大，通過記錄結(jié)果分析出正確的結(jié)論；
（2）轉(zhuǎn)換法是中學(xué)物理中一種重要的研究方法，也就是借助某些物體的特性來研究看不到或不易觀察到物質(zhì)，形象直觀；
粘性的大小是不能直接看出的，但通過讓液體從相同的斜面流下，通過比較流淌時(shí)間的長短便可得出液體粘性的關(guān)系；
（3）圓柱體在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，注入的液體會(huì)對圓柱體產(chǎn)生阻力的作用，液體的粘性越大，則阻力越大，圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)速度越慢，根據(jù)其及粘性與液體溫度的關(guān)系分析得出結(jié)論；
（4）列舉生活中與此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相關(guān)的實(shí)例．

解答：解：（1）由記錄的數(shù)據(jù)可以觀察出蜂蜜溫度越高，流淌時(shí)間越短，說明液體的粘性越小，可得物體溫度越升高，它的粘性越小；
（2）這里運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法，將不能直接測量的粘性的大小轉(zhuǎn)換成可以測量的流淌時(shí)間；
（3）這里把液體粘性的大小轉(zhuǎn)換成圓柱體的轉(zhuǎn)速，將同一種液體加熱后，液體的粘性變小，所以圓柱體的轉(zhuǎn)速會(huì)變快；
（4）生活中的實(shí)例是：冬天食用油很難從瓶子里倒出來；
故答案是：（1）變�。唬�2）粘性大�。涣魈蕰r(shí)間；（3）粘性；快；（4）冬天食用油很難從瓶子里倒出來．

點(diǎn)評：此題是實(shí)驗(yàn)探究全過程的考查，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的具體運(yùn)用等，實(shí)驗(yàn)中通過分析數(shù)據(jù)得出液體粘性與溫度的關(guān)系，并應(yīng)用所得的關(guān)系解決有關(guān)問題，同時(shí)通過舉例日常生活中見到的有關(guān)現(xiàn)象，考查了學(xué)生對粘性溫度關(guān)系的理解，考查了學(xué)生接受新知識和運(yùn)用新知識解決實(shí)際問題的能力．