(2010雞西)在探究凸透鏡成像規(guī)律的過程中,將光屏移到圖中位置時,光屏上出現(xiàn)了清晰的像。這個像的性質(zhì)是                  。如果要想使像變小,蠟燭應(yīng)向­      側(cè)移動。

   

 
 


倒立、縮小的實像;   左

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?宿遷)在“探究二力平衡的條件”實驗中,小明選擇了如圖的裝置,把小卡片兩端細(xì)線繞過滑輪,并掛上鉤碼.
(1)實驗中選擇小卡片的目的是
不考慮
不考慮
(填“考慮”、“不考慮”)小卡片的重力;探究兩個力大小關(guān)系時,應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛鉤碼的個數(shù).
(2)為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上,進(jìn)行如下操作:
旋轉(zhuǎn)
旋轉(zhuǎn)
(填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”)小卡片,松手后觀察小卡片是否平衡.
(3)小明利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究,發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差距.你認(rèn)為形成差距的原因是
測力計未校零(或兩個滑輪的摩擦不同,或讀數(shù)誤差)
測力計未校零(或兩個滑輪的摩擦不同,或讀數(shù)誤差)
(答出一條即可).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?大連)在探究“斜面的機械效率與斜面的傾斜程度和粗糙程度的關(guān)系”實驗中,所用的實驗器材有:支架,帶有滑輪的長木板(滑輪與木板之間的距離是可調(diào)的),帶掛鉤的木塊,彈簧測力計,棉布,毛巾,刻度尺,細(xì)線.實驗裝置如圖所示.
(1)用帶有滑輪的長木板做實驗有什么好處?
答:
拉物體時,能使木塊所受拉力的方向與木板的方向平行
拉物體時,能使木塊所受拉力的方向與木板的方向平行
.(只答出一條即可)
(2)測拉力時,要在木塊
勻速運動
勻速運動
時讀數(shù).
實驗次數(shù) 斜面傾斜程度 接觸面 木塊重G/N 斜面高度h/m 拉力F/N 斜面長s/m 機械效率η
1 最陡 木板與木板 5.0 0.20 4.5 0.30 74.1%
2 較陡 木板與木板 5.0 0.20 3.8 0.40 65.8%
3 較緩 木板與木板 5.0 0.20 3.4 0.50 58.9%
4 較緩 木板與棉布 5.0 0.20 4.0 0.50  
5 較緩 木板與毛巾 5.0 0.20 4.8 0.50 41.7%
(3)測得的實驗數(shù)據(jù)如表.
①第4次實驗測得的機械效率η4=
50%
50%

②第3、4、5三次實驗,是探究斜面的機械效率與
斜面粗糙程度
斜面粗糙程度
的關(guān)系.
③根據(jù)第1、2、3三次實驗的信息,可得出的結(jié)論是:
斜面粗糙程度一定時,斜面的傾斜程度越大,機械效率越高
斜面粗糙程度一定時,斜面的傾斜程度越大,機械效率越高

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?株洲)在“探究影響液體壓強大小的因素”實驗中,老師用壓強計做了如圖所示的(a)、(b)、(c)三次實驗.比較實驗(a)、(b)可知液體壓強與液體的
密度
密度
有關(guān);比較實驗(b)、(c)可知液體壓強與液體的
深度
深度
有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010雞西)在探究了電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系后,同學(xué)們又提出了電流與電阻有什么關(guān)系這一問題。請你和他們一起解決下列問題:

(1)用筆畫線代替導(dǎo)線,將實驗電路連接完整。

(2)在導(dǎo)線連接完成后,閉合開關(guān)前還應(yīng)              。

(3)閉合開關(guān)后,移動滑片時發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù),電壓表有明顯的示數(shù)。則發(fā)生故障的原因可能是          

(4)排除故障后,同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行實驗。一位同學(xué)在讀取完電流表示數(shù)后,直接拆下阻值為5Ω的電阻改換成阻值為10Ω的電阻。他認(rèn)為這樣操作簡捷高效。那么,

①電壓表示數(shù)會怎樣變化:     。

②請你指出他在操作中的錯誤:_______________。

(5)分析表中實驗數(shù)據(jù),請你總結(jié)出電流與電阻的關(guān)系:

                                  。

電壓U=2V

次 數(shù)

1

2

3

電阻R/Ω

5

10

20

電流I/A

0.4

0.2

0.1

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同步練習(xí)冊答案