Question

人推桌子，桌子前進(jìn)；停止用力，桌子也停止前進(jìn)．對(duì)類似生活中的現(xiàn)象亞里士多德的觀點(diǎn)是：

力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因

．
 

接觸面	小車受到摩擦力大小的較	小車運(yùn)行的距離s/m

這個(gè)觀點(diǎn)是否科學(xué)呢？一組同學(xué)在了解了伽利略的研究后也設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，分別讓同一小車從同一斜面同一高度滑下，在三個(gè)不同水平表面上滑行的距離不同，請(qǐng)你根據(jù)圖示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫(xiě)表格．
通過(guò)對(duì)收集的證據(jù)的分析，可以得出結(jié)論：

水平面越光滑，摩擦力越小，小車滑行的距離越遠(yuǎn)

．
想一想，每次都讓小車從同一斜面的同一高度滑下的目的是：

使小車在水平面上滑行的初速度相同

；
想一想這個(gè)實(shí)驗(yàn)采用的研究方法，請(qǐng)舉出我們學(xué)習(xí)過(guò)的哪個(gè)內(nèi)容也采用了這種研究方法．
答：

控制變量法，探究摩擦力與壓力的大小和接觸面粗糙程度的關(guān)系

．

Answer 1

分析：（1）從列舉的現(xiàn)象中找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，即為物體施加力，物體就運(yùn)動(dòng)，不對(duì)物體施加力，物體就靜止；
（2）從圖中所給的信息將三種接觸面、光滑程度以及小車運(yùn)動(dòng)的距離完成表格；
（3）通過(guò)分析表格中的數(shù)據(jù)，得出小車運(yùn)動(dòng)的距離與摩擦力的關(guān)系；
（4）用控制變量法進(jìn)行分析，即使小車從同一高度滑下，是為了讓小車剛進(jìn)入水平面時(shí)，具有相同的初速度；
（5）控制變量法是物理探究中經(jīng)常用的一種方法，比如探究速度與路程和時(shí)間的關(guān)系；摩擦力與壓力大小和接觸面粗糙程度的關(guān)系等．

解答：解：（1）從題中的事例可以發(fā)現(xiàn)：要維持物體的運(yùn)動(dòng)，就必須給物體施加力，不受力而一直運(yùn)動(dòng)的物體是不存在的，因此亞里士多德的觀點(diǎn)是：力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因．
（2）從實(shí)驗(yàn)中可以看出，三次實(shí)驗(yàn)用到了三種接觸面，分別是毛巾、紙板和玻璃板；并且根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和容易得出：摩擦力最大的是毛巾，摩擦力最小的是玻璃板；它們?cè)谒�平面上滑行的距離分別是0.09m、0.15m和0.22m．表格如下：

接觸面	小車受到摩擦力大小的較	小車運(yùn)行的距離s/m
毛巾	較大	0.09
紙板	較小	0.15
玻璃板	最小	0.22

（3）從表格中數(shù)據(jù)可以看出：平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，小車運(yùn)動(dòng)的距離越長(zhǎng)；
（4） 這樣做是使小車每次剛進(jìn)入水平面時(shí)就具有相同速度，便于比較由于受到阻力作用；
（5）這個(gè)實(shí)驗(yàn)采用了控制小車質(zhì)量及在運(yùn)動(dòng)到水平面時(shí)初速度一樣，比較在不同水平面上運(yùn)動(dòng)距離的方法（控制變量法），前面學(xué)過(guò)的探究“摩擦力與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中也采用過(guò)這種方法．
故答案為：（1）力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因；
（3）水平面越光滑，摩擦力越小，小車滑行的距離越遠(yuǎn)；
（4）使小車在水平面上滑行的初速度相同；
（5）控制變量法，探究摩擦力與壓力的大小和接觸面粗糙程度的關(guān)系

點(diǎn)評(píng)：該類型的考查學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力．