12．在復(fù)習(xí)“電流的磁場(chǎng)”和“磁場(chǎng)對(duì)電流的作用”時(shí)，小剛想：“既然通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)，磁場(chǎng)又會(huì)對(duì)通電導(dǎo)體產(chǎn)生力的作用，那么相互靠近的兩個(gè)通電導(dǎo)體間是否會(huì)產(chǎn)生力的作用呢？”
（1）于是，他和小強(qiáng)商議通過實(shí)驗(yàn)來研究這一問題．
他們找到了兩根柔軟的導(dǎo)線，相距較近地并排固定在接線板上，實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示．通過實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象如圖乙所示．該實(shí)驗(yàn)表明：兩個(gè)通電導(dǎo)體間會(huì)產(chǎn)生力的作用．
（2）小強(qiáng)認(rèn)為，如果改變其中一個(gè)通電導(dǎo)體的電流方向，則它們之間作用力的方向也會(huì)發(fā)生改變．
小強(qiáng)這樣想的理由是：電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向是由電流的方向決定的，當(dāng)一個(gè)通電導(dǎo)體中電流的方向改變時(shí)，它產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向也會(huì)發(fā)生改變；而磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用力的方向與電流的方向和磁場(chǎng)的方向有關(guān)，另一個(gè)通電導(dǎo)體中電流的方向不變，但磁場(chǎng)的方向變化了，它受到的磁場(chǎng)力的方向就會(huì)改變．

分析 （1）觀察分析乙圖中兩條導(dǎo)線的變形情況，可以很容易得出正確答案；
（2）解答此問須知道通電導(dǎo)線的磁場(chǎng)方向與什么有關(guān)．

解答 解：（1）圖乙中兩根導(dǎo)線中的電流方向相同，而兩根導(dǎo)線向中間靠攏，說明兩根導(dǎo)線相互吸引，產(chǎn)生力的作用；
（2）通電導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)與導(dǎo)線上電流的方向有關(guān)，兩根導(dǎo)線平行時(shí)，電流方向有兩種情況：同向和反向；
所以小剛的判斷依據(jù)是：電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向是由電流的方向決定的，當(dāng)一個(gè)通電導(dǎo)體中電流的方向改變時(shí)，它產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向也會(huì)發(fā)生改變；而磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用力的方向與電流的方向和磁場(chǎng)的方向有關(guān)，另一個(gè)通電導(dǎo)體中電流的方向不變，但磁場(chǎng)的方向變化了，它受到的磁場(chǎng)力的方向就會(huì)改變．
故答案為：（1）兩個(gè)通電導(dǎo)體間會(huì)產(chǎn)生力的作用；（2）電流；電流；磁場(chǎng)．

點(diǎn)評(píng) 該實(shí)驗(yàn)探究題研究的是磁場(chǎng)對(duì)電流產(chǎn)生的磁力作用規(guī)律，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)直觀形象，易于看懂，考查內(nèi)容充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究的過程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．為研究小物塊在足夠長(zhǎng)斜面上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，小物塊每次均從斜面上A點(diǎn)由靜止釋放，沿斜面向下運(yùn)動(dòng)．利用秒表、刻度尺分別測(cè)出其運(yùn)動(dòng)時(shí)間、通過的路程，記錄的數(shù)據(jù)如下表．
從A點(diǎn)開始計(jì)時(shí)的時(shí)間t/s012345
從A點(diǎn)開始的路程s/cm0312274875
相應(yīng)的平均速度v/（cm•s-1）/36912
（1）“小物塊每次均從斜面上A點(diǎn)由靜止釋放”這句話里包含了哪些實(shí)驗(yàn)要素：同一物體、從相同的高度滑下．
（2）物塊5s時(shí)間內(nèi)的平均速度為15cm/s．
（3）物塊做變速（選填“勻速”或“變速”）直線運(yùn)動(dòng)．
（4）實(shí)驗(yàn)前，小明對(duì)物塊的運(yùn)動(dòng)情況作了以下可能猜想：
①物塊通過的路程與所用的時(shí)間成正比；
②物塊通過的路程與所用的時(shí)間平方成正比；
③物塊的平均速度與所用的時(shí)間成正比；
④物塊的平均速度與通過的路程成正比．
根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為上述猜想中正確的是②③（選填序號(hào)），并推測(cè)：物塊自A點(diǎn)開始計(jì)時(shí)的8s時(shí)間內(nèi)通過的路程為192cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．珍珍觀察到電風(fēng)扇、臺(tái)燈等有個(gè)大而重的底座，可使他們不易翻倒．物體的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）與哪些因素有關(guān)呢？
她猜想：可能與物體所受重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān)．
如何比較物體的穩(wěn)度大小呢？她發(fā)現(xiàn)，讓不同的物體傾斜相同的角度時(shí)，有的物體翻倒，有的物體不翻倒，翻倒的說明穩(wěn)度較�。谑�，她將物體放在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，通過觀察物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過的角度θ的大�。ㄎ矬w不滑動(dòng)），來比較物體穩(wěn)度的大小，如圖所示．
在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時(shí)，她制作了三塊重相同、外形相同、重心高低不同的圓柱體，如圖中的甲、乙、丙所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)將它們依次放在木板上，分別記下它們剛好翻倒時(shí)，木板轉(zhuǎn)過的角度θ的大�。畬�(shí)驗(yàn)記錄如表．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
重心離底面高度低中高
物體剛好翻轉(zhuǎn)時(shí)木塊轉(zhuǎn)過的角度θ大較大小
穩(wěn)度大較大小
（1）物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過的角度越小，間接反映了物體的穩(wěn)度越�。�
（2）珍珍在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)控制物體所受到的重力大小和支持面的大小不變．
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表面，物體的重心越低，其穩(wěn)度越大．
（4）依據(jù)以上結(jié)論，卡車裝貨時(shí)，應(yīng)把重的貨物裝在下層（選填“上”或“下”），可使貨物不易翻倒．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．生活中處處有物理，同學(xué)們?cè)谕嬷卸紩?huì)無意識(shí)的涉及到許多物理知識(shí)．以下兩個(gè)現(xiàn)象可能您嘗試或觀察過：
（1）喝牛奶時(shí)，把吸管插入牛奶盒中往里吹氣，迅速放開，牛奶從吸管噴出．
（2）在室溫下，把吹鼓的氣球放在火爐附近，過一會(huì)兒，氣球就爆破了．
由以上現(xiàn)象進(jìn)行猜想：
當(dāng)氣體的體積一定時(shí)，氣體壓強(qiáng)可能與氣體的質(zhì)量和溫度有關(guān)．
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
小明同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)來研究燒瓶?jī)?nèi)水面上方的氣體壓強(qiáng)：
（1）把細(xì)玻璃管插人裝有半瓶水的密閉燒瓶中，如圖所示；
（2）從細(xì)管上端往燒瓶里吹氣，此時(shí)瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)增大（增大/減小/不變）；迅速放開，觀察到細(xì)玻璃管內(nèi)水柱上升到a處位置（如圖所示）．
（3）接著用手握住燒瓶的瓶頸部分，使瓶?jī)?nèi)氣體的壓強(qiáng)增大，請(qǐng)您在圖中畫出細(xì)玻璃管內(nèi)水柱所上升到b處的大致位置；
[實(shí)驗(yàn)拓展]
（1）控制其它條件相同時(shí)，換用內(nèi)徑不同的細(xì)玻璃管進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，則管內(nèi)水柱上升的高度會(huì)相同（相同/不同），理由是液體壓強(qiáng)只與液體的密度和深度有關(guān)．
（2）控制其它條件相同時(shí)，把圖的裝置從山腳移到山頂，則細(xì)玻璃管內(nèi)的液面將上升（上升/下降/不變），這是由于大氣壓隨高度升高而降低．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．在做“探究充滿水的玻璃管中蠟塊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）若以蠟塊為參照物，玻璃管口的塞子時(shí)運(yùn)動(dòng)（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）的．
（2）實(shí)驗(yàn)中，小明設(shè)計(jì)的方案是：選取蠟塊運(yùn)動(dòng)一段路程后的O點(diǎn)作為計(jì)時(shí)起點(diǎn)，在玻璃管上以O(shè)點(diǎn)為起點(diǎn)每隔20cm做一標(biāo)記（如圖甲），用秒表測(cè)出蠟塊通過每個(gè)區(qū)間所用的時(shí)間，下表是他們測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)在圖乙中畫出蠟塊運(yùn)動(dòng)的s-t圖象，由圖象可知：蠟塊上升一段路程以后在做勻速直線運(yùn)動(dòng)（選填“勻速”或“變速”）．
區(qū)間s/cm0-2020-4040-6060-80
通過各區(qū)間的時(shí)間t/s10.2109.910
（3）熊愛華的實(shí)驗(yàn)方案如下，將米尺有刻度的一邊緊黏玻璃管放置，拍攝蠟塊運(yùn)動(dòng)的視頻，在視頻中每隔10s截取蠟塊的位置圖片，合成了丙圖所示的圖片（與頻閃圖片原理相同），由圖片可知，蠟塊從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到F點(diǎn)的平均速度為1.82cm/s．
（4）對(duì)于小明和小華的實(shí)驗(yàn)方案，下列說法錯(cuò)誤的是A
A、小明方案中，每個(gè)區(qū)間的距離必須相等
B、小明方案中，若從O點(diǎn)起每隔10cm做一標(biāo)記測(cè)的出的運(yùn)動(dòng)規(guī)律更接近蠟塊試劑運(yùn)動(dòng)情況
C、與小華方案相比，小明的方案中時(shí)間測(cè)量的誤差比較大
D、與小明方案相比，小華的方案能反映蠟塊全程的運(yùn)動(dòng)情況．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．同學(xué)們?cè)趯W(xué)校體育館進(jìn)行排球訓(xùn)練時(shí)，班級(jí)“物理實(shí)踐活動(dòng)小組”的同學(xué)準(zhǔn)備測(cè)量排球被豎直向下全力擊打落地后形變最大時(shí)對(duì)地板的壓強(qiáng)．同學(xué)們準(zhǔn)備了如下的器材（如圖）：排球、體重計(jì)、水、方格紙若干張（不同紙張方格面積大小不同且邊長(zhǎng)已知）．
（1）測(cè)量的實(shí)驗(yàn)原理：P=$\frac{F}{S}$．
（2）實(shí)驗(yàn)過程：
①豎直向下全力擊打排球，排球落在地面的方格紙上并留下印痕；如圖所示，乙（甲/乙）印痕是全力擊打排球留下的．
②把帶有印痕的方格紙鋪在體重計(jì)上，排球放在印痕上，豎直向下壓排球，直到排球形變與印痕重合，根據(jù)體重計(jì)上顯示的示數(shù)計(jì)算出壓力的大�。�
③利用方格紙計(jì)算出排球印痕的面積．
④利用壓強(qiáng)公式計(jì)算出排球形變最大時(shí)對(duì)地板的壓強(qiáng)．
（3）為了使測(cè)量的誤差較小，測(cè)量面積時(shí)，應(yīng)盡量選擇格格子�。ù�/�。┑姆礁窦垼�

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．探究籃球反彈性能的強(qiáng)弱與哪些因索有關(guān)？
【猜想與假設(shè)】
猜想一：可能與籃球的材質(zhì)有關(guān)；    
猜想二：可能與籃球的質(zhì)量（或體積或球內(nèi)氣壓）有關(guān)（寫一個(gè)）．
【制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
在探究猜想一時(shí)，我們只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案．
方案一：其他條件都相同，用力向下拍不同的籃球，觀察比較它們反彈后的高度；
方案二：其他條件都相同，將不同的籃球從同一高度自由下落，觀察比較它們反彈后高度；
方案三：其他條件都相同，使不同的籃球反彈到相同的高度，觀察比較它們所需自由下落高度．
【交流與評(píng)估】
（1）按照方案一探究，其不足之處是很難控制向下拍的力相同；
（2）按照方案二探究，籃球反彈后的高度越高，反彈性能就越強(qiáng)（強(qiáng)/弱）；像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強(qiáng)弱的方法，在物理學(xué)上，我們把這種研究方法稱之為轉(zhuǎn)換法．
（3）按照方案三探究，籃球所需自由下落的高度越高，反彈性能就越弱 （強(qiáng)/弱）．
【拓展應(yīng)用】
類比于機(jī)械效率，我們可以用籃球反彈后機(jī)械能與反彈前的機(jī)槭能的比值來描述籃球反彈性能的強(qiáng)弱，其值越大，則反彈性能就越強(qiáng)（強(qiáng)/弱）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．小林用帶掛鉤的小木塊、帶滑輪的長(zhǎng)木板、細(xì)線、彈簧測(cè)力計(jì)做實(shí)驗(yàn)．他按如圖組裝好實(shí)驗(yàn)器材，勻速豎直向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，木塊在長(zhǎng)木板上沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)．小林根據(jù)物體的動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量和速度大小有關(guān)，物體的重力勢(shì)能大小與物體的質(zhì)量和高度有關(guān)，做出判斷，此時(shí)木塊的機(jī)械能不變．通過受力分析，小林發(fā)現(xiàn)木塊在豎直方向上受到重力和支持力是二力平衡，木塊在水平方向上受拉力和摩擦力也是二力平衡．于是，小林得出結(jié)論：當(dāng)物體受到平衡力作用時(shí)，物體的機(jī)械能一定不變．請(qǐng)你選用圖中的器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小林的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的．請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)方案并簡(jiǎn)要說明．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

2．如圖所示電路，下列分析正確的是：（　�。�
A．只閉合開關(guān)S2，L1和L2組成串聯(lián)電路
B．只閉合開關(guān)S1和S3，L1和L2組成并聯(lián)電路
C．只閉合開關(guān)S1和S2，L1、L2都不發(fā)光
D．只閉合開關(guān)S2和S3，L1發(fā)光、L2不發(fā)光

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同步練習(xí)冊(cè)答案