【題目】如圖甲，將一根粗細(xì)均勻的木棒放在水平地面上，稍微抬起一端至少用力100N，則木棒的重力約是_____N．圖乙則是一根粗細(xì)不均勻的木棒，若稍微抬起一端，抬起______端所用力較大（粗/細(xì)）；若將乙圖中木棒如圖丙吊起，剛好在圖示位置平衡，如果沿吊起處的虛線部分將木棒分割成粗、細(xì)兩段，則_____段較重（粗/細(xì)）。

【答案】 200 粗 粗

【解析】試題分析：當(dāng)抬木棒的一端時，動力臂等于阻力臂的二倍，根據(jù)杠桿的平衡條件可知，動力應(yīng)等于阻力的二分之一，所以可知木棒重約為200N；當(dāng)木棒不均勻時，重心靠近組端，當(dāng)抬起粗端時，阻力臂較大，此時較費力；木棒平衡時，相當(dāng)于杠桿在水平位置平衡，由于細(xì)端的力臂較大，所以細(xì)端的重力較小，所以應(yīng)是粗端較重。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某物理學(xué)習(xí)小組想探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，他們設(shè)計了如圖甲所示的電路，準(zhǔn)備測量a、b、c三處的電流，并從實驗室取來電流表3只、燈泡2只、開關(guān)1個、電池和導(dǎo)線若干進行實驗．

（1）畫好電路圖后，小燕同學(xué)開始連接電路，在連接過程中，開關(guān)是______的．檢查電路連接無誤后，她開始實驗，并讀出電流表示數(shù)記錄在表格中．小燕同學(xué)分析數(shù)據(jù)后得出結(jié)論：并聯(lián)電路中各支路電流相等．

（2）小美同學(xué)認(rèn)為小燕同學(xué)得出的實驗結(jié)論可能錯誤，主要原因是：_________________．

（3）小浩說，我們應(yīng)該換另外兩個規(guī)格__________（選填“相同”或“不同”）的小燈泡再次實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景．
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ， 大小相等，卡片才能平衡．
（2）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片（選填“能”或“不能’’）平衡．設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究 ．
（3）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是 ．
A.減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響
B.小卡片是比較容易獲取的材料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，動力F垂直作用在輕質(zhì)杠桿的B點，此時杠桿水平靜止，這屬于杠桿，這類杠桿的特點是力（填“省了”或“費了”），卻省了距離：已知BO：OD=1：4，物體G的質(zhì)量是4kg，則F=N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某小組的同學(xué)在做“研究杠桿的平衡條件”實驗時
（1）實驗沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿的左端下傾（圖甲），則可將平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在位置平衡，目的是便于測量 ．
（2）經(jīng)多次實驗，得到下面表格中的數(shù)據(jù)，其中記漏了一個數(shù)據(jù)，請你幫補上．

次數(shù)

F1/N

L1/cm

F2/N

L2/cm

1

1

10

2

5

2

2

10

1

20

3

2

15

10


（3）由實驗數(shù)據(jù)得到的結(jié)論是 ． （用公式表示）
（4）實驗結(jié)束后，老師讓同學(xué)們作圖乙所示實驗，來體驗力和力臂的大小關(guān)系，在杠桿保持平衡時，彈簧測力計沿A方向的拉力比沿B方向的拉力 ， 因為沿A方向的力臂要比沿B方向的力臂 ． （填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在“探究斜面的機械效率與哪些因素有關(guān)”的活動中，提出了以下猜想：

A、斜面的機械效率可能與物體的重力有關(guān)；

B、斜面的機械效率可能與斜面的傾斜程度有關(guān)；

為了驗證自己的猜想，小明用木板搭成了如圖所示的裝置進行探究，記錄數(shù)據(jù)如表：

（1）在實驗過程中，應(yīng)沿斜面向上__拉動木塊；

（2）第③次實驗中斜面的機械效率η=__%；

（3）通過對比實驗①②的數(shù)據(jù)，可以用來驗證猜想__；

（4）通過對比實驗②③的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是對于同一斜面，機械效率與所拉物體的重力__．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】將兩只滑動變阻器按如圖所示方法連接，要使這兩只變阻器連入電路的電阻最大，應(yīng)把滑片P1、P2放在（ ）

A. 滑片P1放在最右端，滑片P2也放在最右端

B. 滑片P1放在最左端，滑片P2也放在最左端

C. 滑片P1放在最右端，滑片P2放在最左端

D. 滑片P1放在最左端，滑片P2放在最右端

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在“探究浮力大小跟什么因素有關(guān)系”時，做了如圖所示的實驗．
（1）請將表格內(nèi)容填寫完整．

次數(shù)

1

2

3

4

G/N

3.65

3.60

3.50

F/N

0


（2）由實驗數(shù)據(jù)可以得出：浸在液體中的物體所受的浮力與有關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如下圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個。

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應(yīng)把杠桿左端的平衡螺母向____（左/右）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，達到水平平衡狀態(tài)。這樣做的目的是____________

（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便根據(jù)這次實驗得出了杠桿的平衡條件為F1l1= F2l2。他這樣得出的結(jié)論是否合理? ___；理由是：____。

（3）如圖乙所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜時，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將___（變大／變�。蛔儯�，其原因是______

（4）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因可能是：___________

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