如圖(a) 所示，木塊與小車一起做勻速直線運動，當小車的運動狀態(tài)發(fā)生變化時，木塊的狀態(tài)如圖 5 (b) 所示。把木塊換成盛有水的燒杯，重復(fù)上述過程，燒杯中水面的狀態(tài)分別如圖 5 (c) 和 (d) 所示。

由圖5(a)、(b)或圖5(c)、(d)可知：小車運動狀態(tài)變化的可能情況是　　　　( 請將兩種可能的情況填寫完整 )。得到上述結(jié)論是利用了木塊和水都具有　　　　 的性質(zhì)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?荊門模擬）小紅想測出一個實心小木球的密度．但是發(fā)現(xiàn)小木球放在水中會漂浮在水面上，無法測出它的體積．小紅設(shè)計了以下實驗步驟：
（a）把適量的水倒進量筒中如圖a所示，記錄此時水的體積為V1；
（b）用細線在小木球下吊一個小鐵塊放入水中，靜止時如圖b所示，記錄此時量筒的示數(shù)為V2；
（c）把小鐵塊單獨放入水中靜止時如圖c所示，記錄此時量筒的示數(shù)為 V3；
（d）從水中取出小木球，用天平測量質(zhì)量，天平平衡時如圖d所示，記錄小木球質(zhì)量為m；
（e）利用密度公式計算出結(jié)果．

（1）實驗中使用天平測出木球的質(zhì)量m=
11.2
11.2
g，木球的體積V=
20
20
cm3，
計算出小木球的密度ρ木=
0.56
0.56
g/cm3．此值比木球密度的真實值要
偏大
偏大
（選填“偏大”或“偏小”）．
（2）實驗后，她總結(jié)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)使用天平測量小木球質(zhì)量誤差較大．如不用天平，只在a、b、c三個步驟中增加一個步驟也可以測出小木球的密度．請你寫出這個步驟
將小木球放入量筒內(nèi)使其漂浮在水面上，讀出量筒示數(shù)V4
將小木球放入量筒內(nèi)使其漂浮在水面上，讀出量筒示數(shù)V4
．根據(jù)你補充的步驟，寫出計算小木球密度的表達式
ρ木=
V4-V1
V2-V3
?ρ水
ρ木=
V4-V1
V2-V3
?ρ水
．
（用字母表示，水的密  度為ρ水）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小宇同學(xué)參加了學(xué)校“研究性學(xué)習(xí)小組”，探究了“保溫瓶塞跳出來的原因”和“研究磁性強弱是否與溫度有關(guān)”的兩個課題．他做的實驗如下：

①取兩只同樣的玻璃瓶，一只灌滿開水，另一只不灌滿．灌好后，立即在兩個瓶口上用橡皮圈箍上一層橡膠薄膜．不一會兒就會發(fā)現(xiàn)，灌滿開水的瓶口薄膜保持動，未灌滿開水的瓶口的薄膜向上凸了起來．如圖A所示．
②將一條形磁鐵的一端固定在鐵架臺上，另一端吸著一些小鐵釘，用酒精燈給磁鐵加熱，如圖B（甲）所示，經(jīng)過一段時間后，當磁鐵被燒紅時，發(fā)現(xiàn)鐵釘紛紛落下．
根據(jù)小宇的實驗①進行分析，薄膜向上凸出來的原因：一是瓶內(nèi)溫度高的水
汽化
汽化
成水蒸氣（填物態(tài)變化），二是瓶內(nèi)氣體受熱膨脹，使瓶內(nèi)氣體壓強
大于
大于
（填：“大于”、“小于”、“等于”）外界大氣壓．他又想到，第二天會出現(xiàn)較難拔出木塞的現(xiàn)象，這是因為瓶內(nèi)溫度降低，水蒸氣
液化
液化
成水，瓶內(nèi)氣體壓強低于外界大氣壓．
從小宇的實驗②可得出的初步結(jié)論是
溫度升高磁鐵的磁性減弱
溫度升高磁鐵的磁性減弱
． 根據(jù)這一結(jié)論，他大膽設(shè)計了一個溫度報警器，裝置如圖B（乙）所示，請簡述它的工作原理
溫度較低時磁體吸引彈簧開關(guān)，當溫度逐漸升高時，磁鐵的磁性減弱直至消失，無法吸引彈簧開關(guān)，彈簧開關(guān)向下恢復(fù)原狀，這樣下面的電路就被接通，從而使電鈴報警
溫度較低時磁體吸引彈簧開關(guān)，當溫度逐漸升高時，磁鐵的磁性減弱直至消失，無法吸引彈簧開關(guān)，彈簧開關(guān)向下恢復(fù)原狀，這樣下面的電路就被接通，從而使電鈴報警
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小紅想測出一個實心小木球的密度．但是發(fā)現(xiàn)小木球放在水中會漂浮在水面上，無法測出它的體積．小紅設(shè)計了以下實驗步驟：
（a）把適量的水倒進量筒中如圖a所示，記錄此時水的體積為V1；
（b）把小鐵塊單獨放入水中靜止時如圖b所示，記錄此時量筒中水面的示數(shù)為 V2；
（c）用細線將小木球系在小鐵塊上，放入水中，靜止時如圖c所示，記錄此時量筒中水面的示數(shù)為V3；
（d）從水中取出小木球，用天平測量質(zhì)量，天平平衡時如圖d所示，記錄小木球質(zhì)量為m；
（e）利用密度公式計算出結(jié)果．

（1）將托盤天平放在水平臺上，將游碼移到標尺的左端，發(fā)現(xiàn)指針偏左，則應(yīng)向
右
右
調(diào)節(jié)天平平衡螺母，使天平平衡；實驗中使用天平測出木球的質(zhì)量m=
11.2
11.2
g，木球的體積V=
20
20
cm3，計算出小木球的密度ρ木=
0.56×103
0.56×103
kg/m3．此值比木球密度的真實值要
偏大
偏大
（選填“偏大”或“偏小”），原因是
從水中取出球后，上面沾有水使得所測質(zhì)量偏大
從水中取出球后，上面沾有水使得所測質(zhì)量偏大
．
（2）實驗后，她總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了誤差較大的原因，而后思考出：如果不用天平，只在c步驟后增加一個步驟也可以測出小木球的密度．請你寫出這個步驟
剪斷細線讓小木球在水中處于漂浮狀態(tài)（或靜止后），靜止時記錄此時量筒中水面的示數(shù)為V4
剪斷細線讓小木球在水中處于漂浮狀態(tài)（或靜止后），靜止時記錄此時量筒中水面的示數(shù)為V4
．
根據(jù)你補充的步驟，寫出計算小木球密度的表達式
ρ木=
V4-V1
V2-V3
?ρ水
ρ木=
V4-V1
V2-V3
?ρ水
．（均用字母表示，水的密度為ρ水）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖1所示的量筒是以
ml
ml
為單位標度的，測量時如圖那樣讀數(shù)，則讀出的液體體積與真實值相比
偏大
偏大
（填“偏大”、“偏小”或“相等”）．
（2）水平放置的天平如圖2所示，在使用前必須進行的調(diào)節(jié)是：首先將
游碼移到橫梁標尺左端的零刻度線處
游碼移到橫梁標尺左端的零刻度線處
，接著調(diào)節(jié)
平衡螺母
平衡螺母
，使天平橫梁平衡．

（3）小紅想利用上述儀器測出一個實心小木球的密度．但是發(fā)現(xiàn)小木球放在水中會漂浮在水面上，無法測出它的體積．小紅設(shè)計了以下實驗步驟：
（a）把適量的水倒進量筒中如圖a所示，記錄此時水的體積為V1；
（b）用細線在小木球下吊一個小鐵塊放入水中，靜止時如圖b所示，記錄此時量筒的示數(shù)為V2；
（c）把小鐵塊和細線放入水中靜止時如圖c所示，記錄此時量筒的示數(shù)為 V3；
（d）木球的體積V=
2
2
cm3
（e）從水中取出小木球放在天平上，平衡時如圖d所示，記錄小木球質(zhì)量為m=
2.2
2.2
g；
（f）利用公式計算出小木球的密度ρ木=
1.1
1.1
g/cm3；
（g）經(jīng)分析，此方法算出的密度與木球密度的真實值有所偏差，原因是
小木球從水中取出后測質(zhì)量，質(zhì)量偏大
小木球從水中取出后測質(zhì)量，質(zhì)量偏大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

用薄塑料片在木梳子的齒上劃，探究塑料片振動發(fā)聲的高低與振動快慢的關(guān)系．
探究1：如圖A所示，用薄塑料片在木梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些．
探究2：如圖B所示，用薄塑料片分別在甲、乙兩把木梳子的齒上用同樣的速度劃一次．
（1）比較你在探究活動1中聽到的兩次聲音，可以得到的結(jié)論是：劃的越快，音調(diào)越
高
高
．
（2）比較你在探究活動2中聽到的兩次聲音，可以得到的結(jié)論是：梳齒越密，音調(diào)越
高
高
．
（3）綜合分析探究活動1和探究活動2，可以得到的結(jié)論是：物體振動越快，頻率越
大
大
，音調(diào)越
高
高
．

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同步練習(xí)冊答案