某實(shí)驗(yàn)小組在測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如下表所示,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向___________拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使鉤碼上升。
(2)通過表中數(shù)據(jù)可分析出第2次實(shí)驗(yàn)是用         (選填“甲”或“乙”)圖所示裝置做的實(shí)驗(yàn)。
(3)通過第1次實(shí)驗(yàn)和第2次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用不同的滑輪組提升相同的重物時(shí),動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多(動(dòng)滑輪的質(zhì)量越大),滑輪組的機(jī)械效率___________(選填“越高”、“不變”或“越低”)。
(4)小組同學(xué)再用第1次實(shí)驗(yàn)中使用的裝置做第3次試驗(yàn),表中第3次試驗(yàn)中空缺的數(shù)據(jù)應(yīng)為:繩端移動(dòng)距離s="____" m,機(jī)械效率η=___________。
(5)比較第1次實(shí)驗(yàn)和第3次實(shí)驗(yàn)可得出結(jié)論:使用同一滑輪組,                
(1)勻速(勻速直線) (2)乙 (3)越低 ⑷0.3  83.3% (5)提升的重物越重,滑輪組的機(jī)械效率越高

試題分析:(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向“勻速”拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使裝置處于平衡狀態(tài),受到平衡力的作用;
(2)由滑輪組機(jī)械效率計(jì)算公式可知,鉤碼重G一定時(shí),動(dòng)滑輪重G動(dòng)越大,滑輪組效率越低,第2次機(jī)械效率低于第一次機(jī)械效率,是用乙圖所示裝置做的實(shí)驗(yàn);
(3)第二次使用了兩個(gè)動(dòng)滑輪,第一次使用了一個(gè)動(dòng)滑輪,第二次的機(jī)械效率低于第一次的機(jī)械效率,故使用不同的滑輪組提升相同的重物時(shí),動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多(動(dòng)滑輪的質(zhì)量越大),滑輪組的機(jī)械效率越低;
(4)繩端移動(dòng)距離s=3h=3×0.1m=0.3m,;
(5)第3次實(shí)驗(yàn)提升的物重大于第一次提升的物重,效率高于第一次,故使用同一滑輪組,提升的重物越重,滑輪組的機(jī)械效率越高。
練習(xí)冊(cè)系列答案
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某興趣小組制作了一個(gè)測(cè)量質(zhì)量的電子秤,其原理如圖甲所示,它主要四部分構(gòu)成:托板、壓力杠桿OAB、壓敏電阻R(電阻值會(huì)隨所受壓力大小發(fā)生變化的可變電阻)和顯示重力大小的儀表A(實(shí)質(zhì)是量程為0~0.6A的電流表),其中OA長5cm,AB長20cm,電源電壓恒為9V,壓敏電阻R的阻值與所受壓力的關(guān)系如圖乙所示(托板和杠桿組件的質(zhì)量可以忽略不計(jì),g取10N/kg)。求:

(1)托板上放某一重物時(shí),電流表示數(shù)為0.2A,電子秤在1min內(nèi)消耗的電能;
(2)托板上沒有放置物體時(shí),電路中的電流;
(3)為保護(hù)電流表不被損壞,電子秤能測(cè)量的最大質(zhì)量。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:計(jì)算題

如圖所示,輕質(zhì)杠桿OA可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),杠桿長0.4米,在它的中點(diǎn)B處掛一重20牛的物體G。若在杠桿上A端施加最小的力F,使杠桿在水平位置平衡,求:力F的大小和方向。                                                  

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:計(jì)算題

(8分)如圖甲所示,滑輪組在豎直向上的拉力F作用下,將重為105N的物體勻速提起,在5s時(shí)間內(nèi)繩子自由端移動(dòng)的距離為s=3m。圖乙是滑輪組工作時(shí)的拉力F與繩自由端移動(dòng)距離s的關(guān)系圖。

(1)計(jì)算物體上升的速度。
(2)圖乙中陰影部分的面積表示的物理量是________,并列式計(jì)算出該物理量。
(3)計(jì)算滑輪組提升該重物時(shí)的機(jī)械效率。

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小夢(mèng)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)時(shí),先在杠桿兩側(cè)掛鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,再用彈簧測(cè)力計(jì)取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究,如圖所示。他這樣做的最終目的是( )
A.便于直接讀出拉力的大小
B.便于提供不同方向的拉力
C.便于正確認(rèn)識(shí)力臂
D.便于測(cè)量力臂的大小

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小華通過實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡時(shí)動(dòng)力和動(dòng)力臂的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)過程中,保持阻力、阻力臂不變,在杠桿水平平衡時(shí),測(cè)出每一組動(dòng)力臂L1和動(dòng)力F1的數(shù)據(jù),并利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了F1與L1的關(guān)系圖像,如圖所示。請(qǐng)根據(jù)圖像推算,當(dāng)L1為0.1m時(shí),F(xiàn)1    N。

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在圖中畫出力F對(duì)支點(diǎn)O的力臂L。

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如圖所示,屬于省力杠桿的是( 。
A.筷子B.理發(fā)剪刀C.羊角錘D.釣魚竿

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