如圖所示電路，閉合開(kāi)關(guān)，兩只燈泡都不亮，且電流表和電壓表的指針都不動(dòng)．現(xiàn)將兩燈泡L1和L2的位置對(duì)調(diào)，再次閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩只燈泡仍不亮，電流表指針仍不動(dòng)，但電壓表的指針卻有了明顯的偏轉(zhuǎn)，該電路的故障可能是（　�。�
A、燈泡L1的燈絲斷了B、燈泡L2的燈絲斷了C、電流表和兩個(gè)燈泡都?jí)牧?/span>D、從a點(diǎn)經(jīng)電流表到開(kāi)關(guān)這段電路中出現(xiàn)斷路
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

若常溫下的超導(dǎo)體研制成功，則它將不適合于做（　�。�
A、保險(xiǎn)絲B、輸電線C、實(shí)驗(yàn)室用導(dǎo)線D、滑動(dòng)變阻器的線圈

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

俗語(yǔ)云：“水往低處流”；空氣不會(huì)自行聚攏；在燒杯中的水，上面的水不可能沸騰，下面的水結(jié)冰．這些事例都說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移都是有
 
的．核電站是利用核能進(jìn)行發(fā)電的，目前核電站的核反應(yīng)堆中發(fā)生的是人工可以控制的核
 
（選填“聚變”/“裂變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示的電路中，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡L不亮，電流表無(wú)示數(shù)，電壓表示數(shù)較大．若電路中只有一處故障，則故障原因可能是（　�。�
A、L短路B、L斷路C、R短路D、R斷路

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示的電路，電源電壓不變，閉合開(kāi)關(guān)S后，燈L1和L2均發(fā)光，過(guò)了一段時(shí)間，一盞燈突然熄滅，而電流表和電壓表的示數(shù)都不變，則發(fā)生的故障可能是（　�。�
A、L2斷路B、L1斷路C、L2短路D、L1短路

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，將L1、L2兩盞規(guī)格相同的燈接到4.5V的電源上，當(dāng)電路接通后，發(fā)現(xiàn)只有一盞燈發(fā)光，現(xiàn)用電壓表進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)出A、B兩點(diǎn)間的電壓為0，B、C兩點(diǎn)間的電壓為4.5V，則原因可能是（　�。�
A、電源接觸不良B、燈L1短路C、燈L1接觸不良D、燈L2燈絲斷了

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示電路中開(kāi)關(guān)S閉合后，只有一個(gè)電表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，故障可能出現(xiàn)在電阻R、燈L上，則下列判斷中正確的是（　�。�
A、若L發(fā)光，則R一定無(wú)故障B、若L發(fā)光，則R一定有故障C、若L不發(fā)光，則L一定無(wú)故障D、若L不發(fā)光，則L一定有故障

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

神舟十號(hào)載人飛船即將發(fā)射，根據(jù)初步計(jì)劃，航天員進(jìn)入天宮實(shí)驗(yàn)艙后將開(kāi)展科普講課等天地互動(dòng)活動(dòng)，關(guān)于互動(dòng)時(shí)信息的傳播方式，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、聲音信息通過(guò)光波傳播，圖象信息通過(guò)聲波傳播B、聲音信息通過(guò)聲波傳播，圖象信息通過(guò)光波傳播C、聲音信息和圖象信息都通過(guò)超聲波傳播D、聲音信息和圖象信息都通過(guò)電磁波傳播

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

探究光的反射規(guī)律時(shí)，小欣進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，在平面鏡的上方垂直放置一塊光屏，光屏由可以繞ON折轉(zhuǎn)的兩塊紙板組成．讓一束光貼著左側(cè)的紙板A沿EO方向射到O點(diǎn)，在右側(cè)紙板B上能看到反射光OF．
（1）請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出反射角并注明度數(shù)．
（2）若將紙板B向后折轉(zhuǎn)一定的角度，則在紙板B上
 
（選填“能”或“不能”）看到反射光，此時(shí)反射光線和入射光線
 
（選填“在”或“不在”）同一平面內(nèi)．
（3）如果讓光線沿著FO的方向射向鏡面，會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出，這表明：
 
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