2.如圖是“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置,水平桌面上的兩個(gè)木塊材料和質(zhì)量相同,木塊1表面較光滑,木塊2的表面粗糙;彈簧測(cè)力計(jì)被豎直吊起,繩子經(jīng)過(guò)定滑輪后分別連接掛鉤和木塊1,并將木塊1放在水平放置的長(zhǎng)木板上.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)前,先將彈簧測(cè)力計(jì)的指針調(diào)零,然后水平向左拉動(dòng)長(zhǎng)木板,繩子繃緊木塊1保持靜止不動(dòng),記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1
(2)將木塊1取下,用繩子連接好木塊2,然后水平向左拉動(dòng)長(zhǎng)木板,記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2,其中F2>F1(選填“>”、“=”或“<”);
(3)本實(shí)驗(yàn)是根據(jù)二力平衡原理,得到木塊所受到的摩擦力大小;本實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)勢(shì)在于:不需要木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),便于實(shí)驗(yàn)操作;
(4)由實(shí)驗(yàn)可知,滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān).

分析 (1)使用前要檢查彈簧測(cè)力計(jì)的指針是否指到零位置.如果沒(méi)有指在零位置就需要調(diào)零;
(2)滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān),壓力不變時(shí),接觸面越粗糙受到的摩擦力越大;當(dāng)壓力和接觸面的粗糙程度不變時(shí),摩擦力的大小不變;
(3)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),拉力和摩擦力是一對(duì)平衡力,即彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為摩擦力的大小;
木塊與彈簧測(cè)力計(jì)靜止不動(dòng),不需要控制木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),便于實(shí)驗(yàn)操作,便于彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù);
(4)滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān),壓力不變時(shí),接觸面越粗糙受到的摩擦力越大.

解答 解:
(1)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小之前,首先要觀察指針是否在0刻線處,必要時(shí)進(jìn)行調(diào)零;
(2)木塊1表面較光滑,木塊2的表面粗糙,木塊對(duì)桌面的壓力相同,接觸面變粗糙,壓力相同時(shí),接觸面越粗糙,木塊受到的摩擦力變大,即此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2>F1;
(3)由題意可知木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),表明該木塊在水平方向受到彈簧測(cè)力計(jì)的拉力和木塊受到的摩擦力這一對(duì)平衡力的作用;
木塊與彈簧測(cè)力計(jì)固定不動(dòng),拉動(dòng)木板運(yùn)動(dòng),該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是:一方面,不需要木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),便于實(shí)驗(yàn)操作,另一方面,由于測(cè)力計(jì)靜止便于讀數(shù);
(4)比較兩次實(shí)驗(yàn)可以看出,壓力相同,接觸面粗糙程度不同,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同,故可得出結(jié)論:壓力相同時(shí),接觸面粗糙越粗,滑動(dòng)摩擦力越大.
故答案為:(1)調(diào)零;(2)>;(3)二力平衡;不需要木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),便于實(shí)驗(yàn)操作;(4)接觸面的粗糙程度.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了二力平衡條件的應(yīng)用和影響滑動(dòng)摩擦力的大小因素以及控制變量法的應(yīng)用,涉及到了控制變量法和轉(zhuǎn)換法,這也是初中物理學(xué)中最常用的兩種研究方法,是我們應(yīng)該熟練掌握的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.為確定某種未知液體的“身份”,物理老師把這個(gè)任務(wù)交給了小明的實(shí)驗(yàn)小組,他們利用天平和量筒進(jìn)行了多次測(cè)量.某次的操作如下:

(1)小明在調(diào)節(jié)托盤天平平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的左側(cè),如圖甲所示.要使天平平衡,他應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)移動(dòng).當(dāng)他用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí),發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè),如圖甲所示,這時(shí)應(yīng)該增加(選填“增加”或“減小”)砝碼;
(2)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量液體的質(zhì)量.當(dāng)天平平衡時(shí),放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖乙所示,則稱得燒杯和液體的質(zhì)量m為49g.
(3)用量筒測(cè)量液體的體積.將燒杯中的液體全部倒入量筒中,液面達(dá)到的位置如圖丙所示,則該液體的體積V為30cm3.盡管體積測(cè)量方法正確,但大家在對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)估時(shí),發(fā)現(xiàn)液體的體積測(cè)量值比它的實(shí)際值要偏。ㄟx填“偏大”或“偏小”).
(4)他們對(duì)測(cè)量方法進(jìn)行修正后,測(cè)出了幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并根據(jù)測(cè)量結(jié)果作出了“m-V”圖象,如圖丁所示.由圖象可知
一些物質(zhì)的密度
物質(zhì)硫酸煤油酒精
密度(kg/m31.8×1031.0×1030.8×1030.8×103
該液體的密度為0.8g/cm3;通過(guò)查表對(duì)照知該液體是煤油或酒精.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

13.在如圖所示的滑輪組中,用110N的力在5s內(nèi)把重為200N的物體勻速提高2m.試求:
(1)拉力移動(dòng)的距離;
(2)滑輪組的機(jī)械效率;
(3)拉力的功率.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.小誠(chéng)在做“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中

(1)他的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,其中操作錯(cuò)誤之處是溫度計(jì)的玻璃泡接觸了容器的底部.
(2)糾正錯(cuò)誤后,水沸騰時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示,此時(shí)液面上方氣壓小于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓;(選填“大于”、“等于”、“小于”)
(3)分析圖丙所示圖象,可知水在沸騰過(guò)程中溫度的特點(diǎn)是液體沸騰時(shí)溫度保持不變.
(4)實(shí)驗(yàn)中,內(nèi)能從火焰?zhèn)鬟f給水,卻不會(huì)反過(guò)來(lái)傳遞,說(shuō)明熱傳遞的方向是從高溫物體向低溫物體傳遞.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí),利用的器材有斜面、木板、玻璃板、棉布和小車,如圖所示.
(1)每次都要讓小車從斜面上的同一位置開(kāi)始下滑,使小車每次進(jìn)入水平面時(shí)速度大小相等.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,每次用小旗標(biāo)注小車滑行的距離,若三次材料分別是木板、毛巾和棉布,則當(dāng)所鋪材料是木板時(shí),小車應(yīng)停在③(選填序號(hào))位置.通過(guò)進(jìn)一步推理可以得出結(jié)論:運(yùn)動(dòng)的物體如果不受阻力,將做勻速直線運(yùn)動(dòng).
(3)如果小明在某次操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn),本組的小車在毛巾表面比在木板表面滑行的更遠(yuǎn),你認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因可能是:小車釋放的高度較高或小車沒(méi)有從靜止釋放或斜面坡度變大了.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

7.圖所示的四個(gè)實(shí)例中,目的是為了減小摩擦的是( 。
A.
用力握緊球拍
B.
瓶蓋上刻有紋線
C.
旱冰鞋下裝有滾輪
D.
運(yùn)動(dòng)員戴上防滑手套

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

14.如圖所示,O點(diǎn)為杠桿的支點(diǎn),請(qǐng)畫出力F的力臂,并用字母L表示.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

11.作用在某一物體上的力分別是20N和25N,且在同一直線上,則兩個(gè)力的合力( 。
A.一定是45NB.一定是5NC.可能是20N或25ND.可能是45N或5N

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

12.小球被壓縮的彈簧彈出后,在水平地面上滾動(dòng),畫出小球在水平地面上滾動(dòng)的過(guò)程中受到的力的示意圖.

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同步練習(xí)冊(cè)答案