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科目： 來源：數(shù)學(xué)教研室 題型：013

已知一組數(shù)據(jù)為-1、0、4、x、6、15，且這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)為5，那么數(shù)據(jù)的眾數(shù)為（　）

A．5　　 B．6    C．4　　 D．5.5

 

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科目： 來源：數(shù)學(xué)教研室 題型：013

當(dāng)一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)個(gè)別較大變動(dòng)的數(shù)據(jù)時(shí)，這個(gè)別的數(shù)據(jù)（　）

A．對(duì)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)都沒有影響

B．對(duì)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)都有影響

C．對(duì)眾數(shù)沒有影響，對(duì)中位數(shù)、平均數(shù)有影響

D．對(duì)眾數(shù)、中位數(shù)沒有影響，只對(duì)平均數(shù)有影響

 

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科目： 來源：數(shù)學(xué)教研室 題型：013

某同學(xué)使用計(jì)算器求30個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)時(shí)錯(cuò)將其中一個(gè)數(shù)據(jù)105輸人為15，那么由此求出的平均數(shù)與實(shí)際平均數(shù)的差是（�。�

A．3.5　　 B．3    C．0.5　　 D．-3

 

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科目： 來源：數(shù)學(xué)教研室 題型：013

為了估計(jì)一次考試的成績(jī)，某教師在求出38名考生分?jǐn)?shù)的樣本平均數(shù)后，因?yàn)槭韬龆堰@個(gè)樣本平均數(shù)和38個(gè)分?jǐn)?shù)混在了一起，然后求出這39個(gè)分?jǐn)?shù)的樣本平均數(shù)，則后一個(gè)樣本平均數(shù)與正確的樣本平均數(shù)的比是（�。�

A．1∶1　　 B．38∶39　　 C．39∶38　　 D．2∶1

 

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科目： 來源：數(shù)學(xué)教研室 題型：013

設(shè)a，b，c的平均數(shù)為M，a，b的平均數(shù)為N，N、c的平均數(shù)為P，若a>b>c，則M與P的大小關(guān)系是（�。�

A．M=P　　 B．M>P　　 C．M<P　　 D．不確定

 

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科目： 來源：數(shù)學(xué)教研室 題型：013

設(shè)是x1，x2，…，xn的平均數(shù)，是x1+2，x2+2，…，xn+2的平均數(shù)，則與的關(guān)系式是（�。�

A．=   B．=+2   C．=   D．=(+2)

 

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科目： 來源：數(shù)學(xué)教研室 題型：013

一次考試中，第二小組10名同學(xué)與全班平均分85的差分別是3、10、-2、-8、6、0、15、-8、-1、9，則這個(gè)小組的平均分是（�。�

A．109   B．87.4   C．82.6   D．以上答案都不對(duì)

 

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科目： 來源：數(shù)學(xué)教研室 題型：013

若a，b，c三數(shù)的平均數(shù)是6，則2a+3，2b-2，2c+5的平均數(shù)是（�。�

A．6   B．8   C．12   D．以上答案都不對(duì)

 

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科目： 來源：數(shù)學(xué)教研室 題型：013

某同學(xué)參加數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三科競(jìng)賽的平均成績(jī)是93分，其中數(shù)學(xué)97分，化學(xué)89分，那么物理成績(jī)是（�。�

A．91分   B．92分   C．93分   D．94分

 

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科目： 來源：數(shù)學(xué)教研室 題型：013

2003年春季，我國(guó)部分地區(qū)SARS流行，黨和政府采取果斷措施，防治結(jié)合，很快使病情得到控制。下圖是某同學(xué)記載的5月1日至30日每天全國(guó)的SARS新增確診病例數(shù)據(jù)圖。將圖中記載的數(shù)據(jù)每5天作為一組，從左至右分為第一組至第六組，下列說法：①第一組的平均數(shù)最大，第六組的平均數(shù)最��；②第二組的中位數(shù)為138；③第四組的眾數(shù)為28。其中正確的有（　）

A．0個(gè)　　　　　　　　　　    B．1個(gè)　　　　　　　　　　    C．2個(gè)　　　　　　　　　　    D．3個(gè)

 

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