【題目】如圖,在梯形ABCD中,AD//BC,ACBD相交于點(diǎn)O,點(diǎn)E在線段OB上,AE的延長線與BC相交于點(diǎn)F,OD2 = OB·OE

1)求證:四邊形AFCD是平行四邊形;

2)如果BC=BD,AE·AF=AD·BF,求證:ABEACD

【答案】(1)證明見解析;(2)證明見解析

【解析】

1)由題意,得到,然后由ADBC,得到,則,即可得到AF//CD,即可得到結(jié)論;

2)先證明∠AED=BCD,得到∠AEB=ADC,然后證明得到,即可得到△ABE∽△ADC.

證明:(1∵OD2 =OE · OB,

∵AD//BC,

AF//CD

∴四邊形AFCD是平行四邊形.

2∵AF//CD

∴∠AED=BDC,

∵BC=BD,

BE=BF,∠BDC=BCD

∴∠AED=BCD

AEB=180°AED,∠ADC=180°BCD,

∴∠AEB=ADC

∵AE·AF=AD·BF,

四邊形AFCD是平行四邊形,

AF=CD

∴△ABE∽△ADC

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】周末,小華和小亮想用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識測量家門前小河的寬.測量時(shí),他們選擇了河對岸邊的一棵大樹,將其底部作為點(diǎn)A,在他們所在的岸邊選擇了點(diǎn)B,使得AB與河岸垂直,并在B點(diǎn)豎起標(biāo)桿BC,再在AB的延長線上選擇點(diǎn)D豎起標(biāo)桿DE,使得點(diǎn)E與點(diǎn)C、A共線.

已知:CBAD,EDAD,測得BC=1m,DE=1.5m,BD=8.5m.測量示意圖如圖所示.請根據(jù)相關(guān)測量信息,求河寬AB

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(1)第一批飲料進(jìn)貨單價(jià)多少元?

(2)若二次購進(jìn)飲料按同一價(jià)格銷售,兩批全部售完后,獲利不少于1200元,那么銷售單價(jià)至少為多少元?

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【題目】如圖,在中,AB=ACAD平分∠BACBC于點(diǎn)D,在線段AD上任取一點(diǎn)P(點(diǎn)A除外),過點(diǎn)PEFAB.分別交AC、BC于點(diǎn)E和點(diǎn)F,作PQAC,交AB于點(diǎn)Q,連接QE.

1)求證:四邊形AEPQ為菱形:

2)當(dāng)點(diǎn)P在線段EF上的什么位置時(shí),菱形AEPQ的面積為四邊形EFBQ面積的一半?請說明理

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,ABC中,∠ABC90°

1)在BC邊上找一點(diǎn)P,作⊙PAC,AB邊都相切,與AC的切點(diǎn)為Q;(尺規(guī)作圖,保留作圖痕跡)

2)若AB4,AC6,求第(1)題中所作圓的半徑;

3)連接BQ,第(2)題中的條件不變,求cosCBQ的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在正方形中,是對角線上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),連接,過點(diǎn)于點(diǎn)

1)如圖①,求證:

2)如圖②,連接的中點(diǎn),的延長線交邊于點(diǎn),當(dāng)時(shí),求的長;

3)如圖③,過點(diǎn),當(dāng)時(shí),求的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,兩轉(zhuǎn)盤分別標(biāo)有數(shù)字。轉(zhuǎn)盤一被三等分,轉(zhuǎn)盤二被分成六份,其中標(biāo)有數(shù)字“8的扇形的圓心角為90°,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,等旋轉(zhuǎn)停止時(shí),每個(gè)轉(zhuǎn)盤上的箭頭各指向一個(gè)數(shù)字(若箭頭指向兩個(gè)扇形的交線,則重新轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,直到指向數(shù)字為止).

1)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤一一次,求出指向數(shù)字“3”的概率.

2)同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)轉(zhuǎn)盤,通過畫樹狀圖法或列表法求這兩個(gè)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出的數(shù)字之和為偶數(shù)的概率.

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【題目】如圖,在△ABC中,∠BAC120°,以BC為邊向外作等邊△BCD.

()ABD+ACD_____.

()BAD_____.

()AB3,AC2,求AD的長.

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1)若用(m,n)表示小明取球時(shí)mn 的對應(yīng)值,用列表法(或畫樹狀圖)表示出(mn)的所有取值;

2)求關(guān)于x的一元二次方程有實(shí)數(shù)根的概率.

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