如下圖1,有一個面積為1的正方形,經(jīng)過一次“生長”后,在它的左右肩上生出兩個小正方形,如下圖2,其中,三個正方形圍成的三角形是直角三角形.再經(jīng)過一次“生長”后,變成圖3;“生長”10次后,如果繼續(xù)“生長”下去,它將變得更加“枝繁葉茂”.

(1)隨著不斷的“生長”,形成的圖形中所有正方形的面積和也隨之變化.若生長n次后,變成的圖中所有正方形的面積用Sn表示,則Sn________;

(2)S0________,S1________,S2________S3________;

(3)S0S1S2+…+S10________

答案:
解析:

  (1)n1;

  (2)1,23,4;

  (3)66


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

20、公園內(nèi)有一個正方形的花壇(如圖),花壇四角有四棵樹,現(xiàn)在園藝設(shè)計師想把花壇的面積擴大一倍,,并使擴大后的花壇還是正方形,又不想搬動四棵樹,你能幫他設(shè)計嗎?(請在下圖中畫出設(shè)計圖)如果原花壇的面積是50平方米,新花壇的邊長為多少?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

全國第十屆數(shù)學教育方法論暨MM課題實施20周年紀念活動于9月27在無錫市一中拉開帷幕.與會期間全國數(shù)十位老師上了精彩紛呈的展示課,其中青島一位老師的“折紙”課,武漢的裴光亞教授評價是:“栩栩如生,五彩繽紛”.課堂上老師提出這樣一個問題:你能用手中的矩形紙片盡可能大的折出一個菱形嗎?有兩位同學很快折出了各自不同的菱形,如下圖:
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(1)如果該矩形紙片的長為4,寬為3,則圖1、圖2兩圖中的菱形面積分別為:
 

(2)這時老師說,這兩位同學折出的菱形都不是最大的,聰明的你能夠想出最大的菱形應(yīng)該怎樣折出來嗎?如圖3所示:在矩形ABCD中,設(shè)AB=3,AD=4,請你在圖中畫出面積最大的菱形的示意圖,標注上適當?shù)淖帜,并求出這個菱形的面積.
(3)借題發(fā)揮:如圖4,在矩形ABCD中,AB=2,AD=3,若折疊該矩形,使得點D與AB邊的中點E重合,折痕交AD于點F,交BC于點G,邊DC折疊后與BC交于點M.試求:△EBM的面積.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

下圖甲是任意一個直角三角形ABC,它的兩條直角邊的邊長分別為a、b,斜邊長為c.如圖乙、丙那樣分別取四個與直角三角形ABC全等的三角形,放在邊長為a+b的正方形內(nèi).

①圖乙、圖丙中(1)(2)(3)都是正方形.由圖可知:(1)是以
a
a
為邊長的正方形,(2)是以
b
b
為邊長的正方形,(3)的四條邊長都是
c
c
,且每個角都是直角,所以(3)是以
c
c
為邊長的正方形.
②圖中(1)的面積
a 2
a 2
,(2)的面積為
b 2
b 2
,(3)的面積為
c 2
c 2

③圖中(1)(2)面積之和為
a2+b 2
a2+b 2

④圖中(1)(2)的面積之和與正方形(3)的面積有什么關(guān)系?為什么?由此你能得到關(guān)于直角三角形三邊長的關(guān)系嗎?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖.有一個面積為1的正方形,經(jīng)過一次“生長”后,在他的左右肩上生出兩個小正方形,其中,三個正方形圍成的三角形是直角三角形,再經(jīng)過一次“生長”后,變成了下圖,如果繼續(xù)“生長”下去 ,它將變得“枝繁葉茂”,請你算出“生長”了2012次后所有的正方形的面積和是………(       )

A、1        B、2011        C、2012         D、2013

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