【題目】如圖,已知直線相離,于點,,相交于點,相切于點,的延長線交直線于點.

1)試判斷線段的數(shù)量關系,并說明理由;

2)若,求的半徑和線段的長;

3)若在上存在點,使是以為底邊的等腰三角形,求的半徑的取值范圍.

【答案】(1),理由詳見解析;(2)的半徑為3,線段的長為;(3).

【解析】

1)連接OB,根據(jù)切線的性質(zhì)和垂直得出∠OBA=OAC=90°,推出∠OBP+ABP=90°,∠ACP+CPA=90°,求出∠ACP=ABC,根據(jù)等腰三角形的判定推出即可;
2)延長AP交⊙OD,連接BD,設圓半徑為r,則OP=OB=rPA=5-r,根據(jù)AB=AC推出52-r2=2-5-r2,求出r,證△DPB∽△CPA,得出,代入求出即可;
3)根據(jù)已知得出QAC的垂直平分線上,作出線段AC的垂直平分線MN,作OEMN,求出OEr,求出r范圍,再根據(jù)相離得出r5,即可得出答案.

解:(1,理由如下:

連接.

,,

,

,,

,

,

;

2)延長,連接,

設圓半徑為,則,

,

,

,

解得:,

,

是直徑,

,

又∵

,

,

解得:.

的半徑為3,線段的長為;

3)作出線段的垂直平分線,作

則可以推出

又∵圓與直線有交點,

,

,

又∵圓與直線相離,

,

.

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】如圖,在由邊長為1個單位長度的小正方形組成的網(wǎng)格圖中,△ABC的頂點都在網(wǎng)格線交點上.

1)圖中AC邊上的高為   個單位長度;

2)只用沒有刻度的直尺,在所給網(wǎng)格圖中按如下要求畫圖(保留必要痕跡):

以點C為位似中心,把ABC按相似比1:2縮小,得到DEC;

AB為一邊,作矩形ABMN,使得它的面積恰好為ABC的面積的2倍.

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A. B. C. D.

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A. 一直增大 B. 一直減小 C. 先減小后增大 D. 先增大后減小

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【題目】如圖所示,在中,,,以A為圓心,任意長為半徑畫弧分別交ABAC于點MN再分別以MN為圓心,大于的長為半徑畫弧,兩弧交于點P,連接AP并延長交BC于點D,則下列說法中正確的有________

AD的平分線;②;③點DAB的中垂線上;④

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【題目】某校根據(jù)課程設置要求,開設了數(shù)學類拓展性課程,為了解學生最喜歡的課程內(nèi)容,隨機抽取了部分學生進行問卷調(diào)查(每人必須且只選中其中一項),并將統(tǒng)計結果繪制成如下統(tǒng)計圖(不完整),請根據(jù)圖中信息回答問題:

1)求m,n的值.

2)補全條形統(tǒng)計圖.

3)該校共有1200名學生,試估計全校最喜歡“數(shù)學史話”的學生人數(shù).

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【題目】如圖,在中,, 是邊上一動點(不與重合),=于點,,則線段的最大值為___

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【題目】學校實施新課程改革以來,學生的學習能力有了很大提高.王老師為進一步了解本班學生自主學習、合作交流的現(xiàn)狀,對該班部分學生進行調(diào)查,把調(diào)查結果分成四類(A:特別好,B:好,C:一般,D:較差)后,再將調(diào)查結果繪制成兩幅不完整的統(tǒng)計圖(如圖1,2).請根據(jù)統(tǒng)計圖解答下列問題:

1)本次調(diào)查中,王老師一共調(diào)查了   名學生;

2)將條形統(tǒng)計圖補充完整;

3)為了共同進步,王老師從被調(diào)查的A類和D類學生中分別選取一名學生進行“兵教兵”互助學習,請用列表或畫樹狀圖的方法求出恰好選中一名男生和一名女生的概率.

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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,拋物線y=ax2+2x+cx軸交于A(﹣10B3,0)兩點,與y軸交于點C

1)求拋物線y=ax2+2x+c的解析式:;

2)點D為拋物線上對稱軸右側、x軸上方一點,DEx軸于點E,DFAC交拋物線對稱軸于點F,求DE+DF的最大值;

3)①在拋物線上是否存在點P,使以點AP,C為頂點,AC為直角邊的三角形是直角三角形?若存在,請求出符合條件的點P的坐標;若不存在,請說明理由;

②點Q在拋物線對稱軸上,其縱坐標為t,請直接寫出△ACQ為銳角三角形時t的取值范圍.

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