【題目】如圖,已知四邊形ABCD是矩形,cot∠ADB= ,AB=16.點E在射線BC上,點F在線段BD上,且∠DEF=∠ADB.
(1)求線段BD的長;
(2)設BE=x,△DEF的面積為y,求y關于x的函數(shù)關系式,并寫出函數(shù)定義域;
(3)當△DEF為等腰三角形時,求線段BE的長.
【答案】
(1)
解:∵四邊形ABCD是矩形,
∴∠A=90°,
在Rt△BAD中, ,AB=16,
∴AD=12∴
(2)
解:∵AD∥BC,
∴∠ADB=∠DBC,
∵∠DEF=∠ADB,
∴∠DEF=∠DBC,
∵∠EDF=∠BDE,
∴△EDF∽△BDE,
∴ ,
∵BC=AD=12,BE=x,
∴CE=|x﹣12|,
∵CD=AB=16
∴在Rt△CDE中, ,
∵ ,
∴ ,
∴ ,定義域為0<x≤24
(3)
解:∵△EDF∽△BDE,
∴當△DEF是等腰三角形時,△BDE也是等腰三角形,
①當BE=BD時
∵BD=20,∴BE=20
②當DE=DB時,
∵DC⊥BE,∴BC=CE=12,
∴BE=24;
③ 當EB=ED時,
作EH⊥BD于H,則BH= ,cos∠HBE=cos∠ADB,
即
∴ ,
解得:BE= ;
綜上所述,當△DEF時等腰三角形時,線段BE的長為20或24或
【解析】(1)由矩形的性質和三角函數(shù)定義求出AD,由勾股定理求出BD即可;(2)證明△EDF∽△BDE,得出 ,求出CE=|x﹣12|,由勾股定理求出DE,即可得出結果;(3)當△DEF是等腰三角形時,△BDE也是等腰三角形,分情況討論:①當BE=BD時;②當DE=DB時;③當EB=ED時;分別求出BE即可.
【考點精析】掌握平行四邊形的性質是解答本題的根本,需要知道平行四邊形的對邊相等且平行;平行四邊形的對角相等,鄰角互補;平行四邊形的對角線互相平分.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在Rt△ABC中,∠BAC=90°,過點B的直線MN∥AC,D為BC邊上一點,連接AD,作DE⊥AD交MN于點E,連接AE.
(1)如圖①,當∠ABC=45°時,求證:AD=DE;
(2)如圖②,當∠ABC=30°時,線段AD與DE有何數(shù)量關系?并請說明理由;
(3)當∠ABC=α時,請直接寫出線段AD與DE的數(shù)量關系.(用含α的三角函數(shù)表示)
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【題目】已知函數(shù)f(x)=|x﹣a|+| x+1|的最小值為2. (Ⅰ)求實數(shù)a的值;
(Ⅱ)若a>0,求不等式f(x)≤4的解集.
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【題目】解下列方程或不等式組
(1)用配方法解方程:x2﹣x=3x+5
(2)解不等式組: ,并判斷﹣1, 這兩個數(shù)是否為該不等式組的解.
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【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,AB=9,cosB= ,把△ABC繞著點C旋轉,使點B與AB邊上的點D重合,點A落在點E,則點A,E之間的距離為 .
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【題目】已知:如圖,在平面直角坐標系xOy中,反比例函數(shù)y= 的圖象與正比例函數(shù)y=kx(k≠0)的圖象相交于橫坐標為2的點A,平移直線OA,使它經(jīng)過點B(3,0),與y軸交于點C.
(1)求平移后直線的表達式;
(2)求∠OBC的余切值.
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【題目】如圖,在直角三角形ABC中,∠ACB=90°,AB=10,sinB= ,點O是AB的中點,∠DOE=∠A,當∠DOE以點O為旋轉中心旋轉時,OD交AC的延長線于點D,交邊CB于點M,OE交線段BM于點N.
(1)當CM=2時,求線段CD的長;
(2)設CM=x,BN=y,試求y與x之間的函數(shù)解析式,并寫出定義域;
(3)如果△OMN是以OM為腰的等腰三角形,請直接寫出線段CM的長.
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【題目】將筆記本電腦放置在水平桌面上,顯示屏OB與底板OA夾角為115°(如圖1),側面示意圖為圖2;使用時為了散熱,在底板下面墊入散熱架O′AC后,電腦轉到AO′B′的位置(如圖3),側面示意圖為圖4,已知OA=0B=20cm,B′O′⊥OA,垂足為C.
(1)求點O′的高度O′C;(精確到0.1cm)
(2)顯示屏的頂部B′比原來升高了多少?(精確到0.1cm)
(3)如圖4,要使顯示屏O′B′與原來的位置OB平行,顯示屏O′B′應繞點O′按順時針方向旋轉多少度? 參考數(shù)據(jù):(sin65°=0.906,cos65°=0.423,tan65°=2.146.cot65°=0.446)
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【題目】某高校學生會發(fā)現(xiàn)同學們就餐時剩余飯菜較多,浪費嚴重,于是準備在校內(nèi)倡導“光盤行動”,讓同學們珍惜糧食,為了讓同學們理解這次活動的重要性,校學生會在某天午餐后,隨機調(diào)查了部分同學就餐飯菜的剩余情況,并將結果統(tǒng)計后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計圖.
(1)這次被調(diào)查的同學共有名;
(2)補全條形統(tǒng)計圖;
(3)計算在扇形統(tǒng)計圖中剩大量飯菜所對應扇形圓心角的度數(shù);
(4)校學生會通過數(shù)據(jù)分析,估計這次被調(diào)查的所有學生一餐浪費的食物可以供200人用一餐.據(jù)此估算,該校20000名學生一餐浪費的食物可供多少人食用一餐?
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