閱讀下面材料:
為解方程(x2-1)2-5(x2-1)+4=0,我們可以將(x2-1)看作一個(gè)整體,然后設(shè)x2-1=y,那么原方程可化為y2-5y+4=0,解得y1=1,y2=4,當(dāng)y=1時(shí),x2-1=1,
∵x2=2,
∴x=±,
當(dāng)y=4時(shí),x2-1=4,
∴x2=5,
∴x=±,
故原方程的解為x1=,x2=-,x3=,x4=-
(1)上述解題過(guò)程,在由原方程得到方程①的過(guò)程中,利用____法達(dá)到了解方程的目的,體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想;
(2)請(qǐng)利用以上知識(shí)解方程x4-x2-6=0。
解:(1)換元法;
(2)設(shè)x2=y(tǒng),那么原方程可化為y2-y-6=0,
解得y1=3,y2=-2,
當(dāng)y=3時(shí),x2=3,
∴x=±,
當(dāng)y=-2時(shí),x2=-2不符合題意舍去,
∴原方程的解為:x1,x2=-
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料:
為解方程(x2-1)2-5(x2-1)+4=0,我們可以將x2-1看作一個(gè)整體,設(shè)x2-1=y,則原方程可化為y2-5y+4=0,解得y1=1,y2=4.
當(dāng)y1=1時(shí),x2-1=1,∴x=±
2
;當(dāng)y2=4時(shí),x2-1=4,∴x=±
5

因此原方程的解為:x1=
2
x2=-
2
,x3=
5
x4=-
5

(1)已知方程
1
x2-2x
=x2-2x-3
,如果設(shè)x2-2x=y,那么原方程可化為
 
(寫成關(guān)于y的一元二次方程的一般形式).
(2)根據(jù)閱讀材料,解方程:x(x+3)(x2+3x+2)=24.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面材料:
為解方程(x2-1)2-5(x2-1)+4=0,我們可以將x2-1視為一個(gè)整體,然后設(shè)x2-1=y,則(x2-1)2=y2,原方程化為y2-5y+4=0.①
解得y1=1,y2=4.
當(dāng)y1=1時(shí),x2-1=1,所以x2=2,所以x=±
2
;
當(dāng)y2=4時(shí),x2-1=4,所以x2=5,所以x=±
5
;
所以原方程的解為:x1=
2
,x2=-
2
,x3=
5
,x4=-
5

(1)在由原方程得到方程①的過(guò)程中,利用
換元
換元
法達(dá)到了降次的目的,體現(xiàn)了
轉(zhuǎn)化
轉(zhuǎn)化
的數(shù)學(xué)思想;
(2)解方程:x4-3x2-4=0.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

閱讀下列材料:
為解方程(x2-1)2-5(x2-1)+4=0,我們可以將x2-1看作一個(gè)整體,設(shè)x2-1=y,則原方程可化為y2-5y+4=0,解得y1=1,y2=4.
當(dāng)y1=1時(shí),x2-1=1,∴數(shù)學(xué)公式;當(dāng)y2=4時(shí),x2-1=4,∴數(shù)學(xué)公式
因此原方程的解為:數(shù)學(xué)公式
(1)已知方程數(shù)學(xué)公式,如果設(shè)x2-2x=y,那么原方程可化為_(kāi)_______(寫成關(guān)于y的一元二次方程的一般形式).
(2)根據(jù)閱讀材料,解方程:x(x+3)(x2+3x+2)=24.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2008年江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽(yáng)市橫塘中學(xué)中考數(shù)學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:解答題

閱讀下列材料:
為解方程(x2-1)2-5(x2-1)+4=0,我們可以將x2-1看作一個(gè)整體,設(shè)x2-1=y,則原方程可化為y2-5y+4=0,解得y1=1,y2=4.
當(dāng)y1=1時(shí),x2-1=1,∴;當(dāng)y2=4時(shí),x2-1=4,∴
因此原方程的解為:
(1)已知方程,如果設(shè)x2-2x=y,那么原方程可化為_(kāi)_____(寫成關(guān)于y的一元二次方程的一般形式).
(2)根據(jù)閱讀材料,解方程:x(x+3)(x2+3x+2)=24.

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