【題目】如圖1,已知點是線段的中點,過點的垂線,在射線上有一個動點(不與端點重合),連接,過點的垂線,垂足為點,在射線上取點,使得,已知

(1)當(dāng)時,求的度數(shù);

(2)過點垂直于直線于點,在點的運動過程中,的大小隨點的運動而變化,在這個變化過程中線段的長度是否發(fā)生變化?若不變,求出的長;若變化,請說明理由;

(3)如圖2,當(dāng)時,設(shè)直線與直線相交于點,求的度數(shù).

【答案】(1)15°;(2)不變,EF=4;(3)45°.

【解析】

(1)根據(jù)已知條件易得

(2)先求出,然后可得EF=

(3) 連接PA,連接PE并延長交AB的延長線于G,易得ΔAPB、ΔPAE為等腰三角形,設(shè)∠APC=CPB=x,∠BPG=y,所以∠APG=AEP=2x+y,可得,∠G=x+y;解三角形ADB可得x+y=45°即可得出∠G的度數(shù)

解:(1)如圖,設(shè)PCAD交點為O.

PCAB,ADBP,

∴∠PCA=PDA=90°,

又∠CFA=PFD,

∴∠BAE=CPB=15°.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】閱讀下列材料:

情形展示:

情形一:如圖,在中,沿等腰三角形ABC的頂角的平分線折疊,若點B與點C重合,則稱的“好角”,如圖,在中,先沿的平分線折疊,剪掉重復(fù)部分,再將余下部分沿的平分線折疊,若點與點C重合,則稱的“好角”.

情形二:如圖,在中,先沿的平分線折疊,剪掉重復(fù)部分,再將余下部分沿的平分線折疊,剪掉重復(fù)部分重復(fù)折疊n次,最終若點與點C重合,則稱的“好角”,探究發(fā)現(xiàn):不妨設(shè)

如圖,若的“好角”,則的數(shù)量關(guān)系是:______

如圖,若的“好角”,則的數(shù)量關(guān)系是:______

如圖,若的“好角”,則的數(shù)量關(guān)系是:______

應(yīng)用提升:

如果一個三角形的三個角分別為,,,我們發(fā)現(xiàn)的兩個角都是此三角形的“好角”;如果有一個三角形,它的三個角均是此三角形的“好角”,且已知最小的角是,求另外兩個角的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,∠A=∠B,AE=BE,點D在AC邊上,∠1=∠2,AE和BD相交于點O.

(1)求證:△AEC≌△BED;

(2)若∠1=42°,求∠BDE的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖(1),已知Aa,0),B0,b),且滿足a

1)求A、B兩點坐標(biāo);

2)在(1)的條件下,Q為直線AB上一點,且滿足SAOQ2SBOQ,求Q點的縱坐標(biāo);

3)如圖(2),E點在y軸上運動,且在B點上方,過EAB的平行線,交x軸于點C,∠CEO的平分線與∠BAO的平分線交于點F.問:點E在運動過程中,∠F的大小是否發(fā)生改變?若改變,請說明理由;若不變,請求出它的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)已知,求代數(shù)式的值.

(2)20186月武侯區(qū)某學(xué)校開展了主題為“陽光下成長,妙筆繪武侯”學(xué)生繪畫書法作品比賽,要求參賽學(xué)生每人交一件作品. 現(xiàn)將從中挑選的40件參賽作品的成績(單位:分)統(tǒng)計如下:

等級

成績(表示)

頻數(shù)

頻率

0.2

20

12

0.3

請根據(jù)上表提供的信息,解答下列問題:

①表中的值為 ,的值為 ;

②將本次獲得等級的參賽作品依次用標(biāo)簽表示. 學(xué)校決定從中選取兩件作品進行全校展示,所代表的作品必須參展,另一件作品從等級余下的作品中抽取,求展示作品剛好是的概率.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】拋物線的部分圖象如圖所示,與x軸的一個交點坐標(biāo)為,拋物線的對稱軸是下列結(jié)論中:

;方程有兩個不相等的實數(shù)根;拋物線與x軸的另一個交點坐標(biāo)為;若點在該拋物線上,則

其中正確的有  

A. 5 B. 4 C. 3 D. 2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】1)操作發(fā)現(xiàn):如圖1D是等邊三角形ABCBA上一動點(點D與點B不重合),連接DC,以DC為邊在BC上方作等邊三角形DCF,連接AF.你能發(fā)現(xiàn)線段AFBD之間的數(shù)量關(guān)系嗎?并證明你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論.

2)類比猜想:如圖2,當(dāng)動點D運動到等邊三角形ABCBA的延長線上時,其他作法與(1)相同,猜想AFBD在(1)中的結(jié)論是否仍然成立?如果成立,請證明;如果不成立,是否有新的結(jié)論?如果有新的結(jié)論,直接寫出新的結(jié)論,不需證明.

3)深入探究:①如圖3,當(dāng)動點D在等邊三角形ABC的邊BA上運動時(點D與點B不重合),連接DC,以DC為邊在其上方、下方分別作等邊三角形DCF和等邊三角形DCF',連接AFBF′.探究AF,BF′AB有何數(shù)量關(guān)系?并證明你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。

②如圖4,當(dāng)動點D在等邊三角形ABC的邊BA的延長線上運動時,其他作法與圖3相同,①中的結(jié)論是否仍然成立?如果成立,請證明;如果不成立,是否有新的結(jié)論?如果有新的結(jié)論,直接寫出新的結(jié)論,不需證明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】八年級1)班學(xué)生在完成課題學(xué)習(xí)體質(zhì)健康測試中的數(shù)據(jù)分析后,利用課外活動時間積極參加體育鍛煉,每位同學(xué)從籃球、跳繩、立定跳遠、長跑、鉛球中選一項進行訓(xùn)練,訓(xùn)練后都進行了測試現(xiàn)將項目選擇情況及訓(xùn)練后籃球定時定點投籃測試成績整理后作出如下統(tǒng)計圖

請你根據(jù)上面提供的信息回答下列問題:

1)扇形圖中跳繩部分的扇形圓心角為 度,該班共有學(xué)生 人, 訓(xùn)練后籃球定時定點投籃平均每個人的進球數(shù)是

2)老師決定從選擇鉛球訓(xùn)練的3名男生和1名女生中任選兩名學(xué)生先進行測試,請用列表或畫樹形圖的方法求恰好選中兩名男生的概率

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某商家到梧州市一茶廠購買茶葉,購買茶葉數(shù)量為x千克(x>0),總費用為y元,現(xiàn)有兩種購買方式.

方式一:若商家贊助廠家建設(shè)費11500元,則所購茶葉價格為130元/千克;(總費用=贊助廠家建設(shè)費+購買茶葉費)

方式二:總費用y(元)與購買茶葉數(shù)量x(千克)滿足下列關(guān)系式:y= .

請回答下面問題:

(1)寫出購買方式一的y與x的函數(shù)關(guān)系式;

(2)如果購買茶葉超過150千克,說明選擇哪種方式購買更省錢;

(3)甲商家采用方式一購買,乙商家采用方式二購買,兩商家共購買茶葉400千克,總費用共計74600元,求乙商家購買茶葉多少千克?

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