在平面直角坐標系xOy中,已知直線l1經(jīng)過點A(-2,0)和點B(0,
2
3
3
),直線l2的函數(shù)表達式為y=-
3
3
x+
4
3
3
,l1與l2相交于點P.⊙C是一個動圓,圓心C在直線l1上運動,設(shè)圓心C的橫坐標是a.過點C作CM⊥x軸,垂足是點M.
(1)填空:直線l1的函數(shù)表達式是
 
,交點P的坐標是
 
,∠FPB的度數(shù)是
 
°;
(2)當⊙C和直線l2相切時,請證明點P到直線的距離CM等于⊙C的半徑R,并寫出R=3
2
-2時a的值;
(3)當⊙C和直線l2不相離時,已知⊙C的半徑R=3
2
-2,記四邊形NMOB的面積為S(其中點N精英家教網(wǎng)是直線CM與l2的交點).S是否存在最大值?若存在,求出這個最大值及此時a的值;若不存在,請說明理由.
分析:(1)因為直線l1經(jīng)過點A(-2,0)和點B(0,
2
3
3
),可設(shè)直線l1的解析式為y=kx+b,將A、B的坐標代入,利用方程組即可求得該解析式,又因直線l2的函數(shù)表達式為y=-
3
3
x+
4
3
3
,l1與l2相交于點P,所以將兩函數(shù)解析式聯(lián)立得到方程組,解之即可得到交點P的坐標,過P作x軸的垂線段,垂足為H,由P的坐標可知,AH=EH=3,PH=
3
,所以∠PEA=∠PAE=30°,利用三角形的外角等于和它不相鄰的兩個內(nèi)角的和,可得到∠FPB是60°;
(2)當C在射線PA的延長線上時,設(shè)⊙C和直線l2相切時,D是切點,連接CD,則CD⊥PD.過點P作CM的垂線PG,垂足為G,因為∠CPG=∠CAB=30°,PC=PC,所以可證Rt△CDP≌Rt△PGC,所以PG=CD=R.當點C在射線PA上,⊙C和直線l2相切時,同理可證Rt△CDP≌Rt△PGC,所以PG=CD=R.取R=3
2
-2時,C在AP的反向延長線上時,因為P的橫坐標為1,所以a=1+R=3
2
-1,C在PA上時,因為P的橫坐標為1,所以a=-(R-1)=3-3
2

(3)當⊙C和直線l2不相離時,由(2)知,分兩種情況討論:①當0≤a≤3
2
-1時,四邊形是一個直角梯形,所以有s=
1
2
[
2
3
3
+(-
3
3
a+
4
3
3
)]•a
=-
3
6
a2+
3
a
,利用二次函數(shù)的頂點公式即可求出S的最大值;
②當=3-3
2
≤a<0時,顯然⊙C和直線l2相切即a=3-3
2
時,S最大.此時
s最大值=
1
2
[
2
3
3
-
3
3
(3-3
2
)+
4
3
3
]•|3-3
2
|=
3
3
2
,綜合以上①和②,即可求出答案.
解答:精英家教網(wǎng)解:(1)設(shè)直線l1的解析式為y=kx+b,
∵直線l1經(jīng)過點A(-2,0)和點B(0,
2
3
3
),
-2k+b=0
b=
2
3
3
,
解得
k=
3
3
b=
2
3
3
,
∴直線l1的解析式為y=
3
3
x+
2
3
3
;
聯(lián)立l1與l2得,
y=
3
3
x+
2
3
3
y=-
3
3
x+
4
3
3
,
解得
x=1
y=
3

∴P(1,
3
);
過P作x軸的垂線段,垂足為H,
∵P(1,
3
),
∴AH=EH=3,PH=
3

∴∠PEA=∠PAE=30°,
∴∠FPB=∠PEA+∠PAE=60°;

(2)設(shè)⊙C和直線l2相切時的一種情況如圖1所示,D是切點,連接CD,則CD⊥PD.過點P作CM的垂線PG,垂足為G,則Rt△CDP≌Rt△PGC(∠PCD=∠CPG=30°,CP=PC),
∴PG=CD=R.精英家教網(wǎng)
當點C在射線PA上,⊙C和直線l2相切時,同理可證.
取R=3
2
-2時,a=1+R=3
2
-1,或a=-(R-1)=3-3
2
;

(3)當⊙C和直線l2不相離時,由(2)知,分兩種情況討論:
①如圖2,當0≤a≤3
2
-1時,
s=
1
2
[
2
3
3
+(-
3
3
a+
4
3
3
)]•a
=-
3
6
a2+
3
a
,
a=
3
2×(-
3
6
)
=3
時,(滿足a≤3
2
-1),S有最大值.此時s最大值=
-3
4×(-
3
6
)
=
3
3
2
9
2
3
);
②當=3-3
2
≤a<0時,顯然⊙C和直線l2相切即a=3-3
2
時,S最大.此時
s最大值=
1
2
[
2
3
3
-
3
3
(3-3
2
)+
4
3
3
]•|3-3
2
|=
3
3
2

綜合以上①和②,當a=3或a=3-3
2
時,存在S的最大值,其最大面積為
3
3
2
點評:考查一次函數(shù)的解析式、圖象、性質(zhì)和圓的相關(guān)知識,及綜合應用相關(guān)知識分析問題、解決問題的能力.
此題也較為新穎,符合新課標的理念,揭示了求最值的一般方法,本題的難度設(shè)置也較為合適,使同學們都能有發(fā)揮自己能力的空間.
練習冊系列答案
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2
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5
5
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(1,-1),(5,3)或(5,-1)
(1,-1),(5,3)或(5,-1)

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