不解方程,判別下列方程的根的情況:

(1)2x2+3x-4=0;(2)16y2+9=24y;(3)5(x2+1)-7x=0.

答案:
解析:

  (1)∵a=2,b=3,c=-4,∴b2-4ac-32-4×2×(-4)=41>0.

  ∴方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根.

  (2)∵a=16,b=-24,c=9,∴b2-4ac=(-24)2-4×16×9=0.

  ∴方程有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)解.

  (3)將原方程化為一般形式5x2-7x+5=0.

  ∵a=5,b=-7,c=5,∴b2-4ac=(-7)2-4×5×5=49-100=-51<0.

  ∵方程無(wú)實(shí)數(shù)解.


提示:

  分析:要判定上述方程的根的情況,只要看根的判別式Δ=b2-4ac的值的符號(hào)就可以了.

  注意:對(duì)有些方程要先將其整理成一般形式,再正確確定a,b,c的符號(hào).

  方法提煉:確定a,b,c值時(shí),先要將方程化為一般式,且不要把它們的符號(hào)弄錯(cuò).


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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

不解方程,判別下列方程的根的情況:
(1)2x2+3x-4=0;
(2)16y2+9=24y;
(3)
3
x2-
2
x+2=0;
(4)3t2-3
6
t+2=0;
(5)5(x2+1)-7x=0.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

83、不解方程,判別下列方程根的情況.
(1)2x2-x=0
(2)x(2x-4)=5-8x

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

先閱讀,再解題
用配方法解一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)如下:
移項(xiàng),得ax2+bx=-c,
方程兩邊除以a,得x2+
b
a
x=-
c
a

方程兩邊加上(
b
2a
)2
,得x2+
b
a
x+(
b
2a
)2=-
c
a
+(
b
2a
)2
,即(x+
b
2a
)2=
b2-4ac
4a

因?yàn)閍≠0,所以4a2>0,從而當(dāng)b2-4ac>0時(shí),方程右邊是一個(gè)正數(shù),正數(shù)的平方根有兩個(gè),因此方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根;當(dāng)b2-4ac=0時(shí),方程右邊是零,因此方程有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根;當(dāng)b2-4ac>0時(shí),方程右邊是一個(gè)負(fù)數(shù),而負(fù)數(shù)沒(méi)有平方根,因此方程沒(méi)有實(shí)數(shù)根.
所以我們可以根據(jù)b2-4ac的值來(lái)判斷方程的根的情況,請(qǐng)利用上述論斷,不解方程,判別下列方程的根的情況.
(1)x2-14x+12=0        (2)4x2+12x+9=0        (3)2x2-3x+6=0        (4)3x2+3x-4=0.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

用配方法解一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)如下:
移項(xiàng),得ax2+bx=-c,
方程兩邊除以a,得數(shù)學(xué)公式
方程兩邊加上數(shù)學(xué)公式,得數(shù)學(xué)公式,即數(shù)學(xué)公式
因?yàn)閍≠0,所以4a2>0,從而當(dāng)b2-4ac>0時(shí),方程右邊是一個(gè)正數(shù),正數(shù)的平方根有兩個(gè),因此方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根;當(dāng)b2-4ac=0時(shí),方程右邊是零,因此方程有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根;當(dāng)b2-4ac>0時(shí),方程右邊是一個(gè)負(fù)數(shù),而負(fù)數(shù)沒(méi)有平方根,因此方程沒(méi)有實(shí)數(shù)根.
所以我們可以根據(jù)b2-4ac的值來(lái)判斷方程的根的情況,請(qǐng)利用上述論斷,不解方程,判別下列方程的根的情況.
(1)x2-14x+12=0        (2)4x2+12x+9=0        (3)2x2-3x+6=0        (4)3x2+3x-4=0.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:《22.2 降次-解一元二次方程》2009年同步練習(xí)(2)(解析版) 題型:解答題

不解方程,判別下列方程根的情況.
(1)2x2-x=0
(2)x(2x-4)=5-8x

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