【題目】為發(fā)展學生的數學核心素養(yǎng),培養(yǎng)學生的綜合能力,某市開展了初三學生的數學學業(yè)水平測試.在這次測試中,從甲、乙兩校各隨機抽取了30名學生的測試成績進行調查分析.(說明:成績80分及以上為優(yōu)秀,60~79分為合格,60分以下為不合格)
收集數據:
整理、描述數據:
分析數據:
(1)請你補全表格;
(2)若甲校有300名學生參加測試,請估計甲校此次測試的優(yōu)秀人數約為多少;
(3)利用表2的數據,請你對甲乙兩所學校的測試成績進行評價.
【答案】(1)5,12;86,92;(2)220名;(3)從平均數來看,甲校的平均分比乙校的平均分高,甲校的成績比較好;從眾數看,乙校的眾數比甲校的眾數高,乙校的成績較好
【解析】
(1)利用分析數據的方法以及中位數,眾數的定義解決問題即可.
(2)利用樣本估計總體的思想解決問題即可.
(3)根據平均分,眾數分別進行判斷即可.
(1)由題可知:乙校在70≤x<79的人數有5人,80≤x<89的人數有12人,
乙校的中位數為86,眾數為92.
故答案為:5,12;86,92.
(2)(名)
答:估計甲校此次測試的優(yōu)秀人數為220名.
(3)從平均數來看,甲校的平均分比乙校的平均分高,甲校的成績比較好;
從眾數看,乙校的眾數比甲校的眾數高,乙校的成績較好.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方形ABCD中,E是AB上一點,F是AD延長線上一點,且DF=BE.
(1)求證:CE=CF;
(2)若點G在AD上,且∠GCE=45°,則GE=BE+GD成立嗎?為什么?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,過點C作△ABC外接圓⊙O的切線交AB的垂直平分線于點D,AB的垂直平分線交AC于點E.若OE=2,AB=8,則CD=_____.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖中,,P是斜邊AC上一個動點,以即為直徑作交BC于點D,與AC的另一個交點E,連接DE.
(1)當時,
①若,求的度數;
②求證;
(2)當,時,
①是含存在點P,使得是等腰三角形,若存在求出所有符合條件的CP的長;
②以D為端點過P作射線DH,作點O關于DE的對稱點Q恰好落在內,則CP的取值范圍為________.(直接寫出結果)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】中國魏晉時期的數學家劉徽首創(chuàng)“割圓術”,提出圓內接正多邊形邊數無限增加時,周長就越接近圓周長,由此求得圓周率π的近似值.如圖,設半徑為r的內接正n邊形的周長為C,圓的直徑為d,則π≈.例如,當n=6時,π,則當n=12時,π的值約為( )(參考數據:sin15°=cos75°≈0.26)
A.3.11B.3.12C.3.13D.3.14
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y=ax2+bx+c(a≠0)的對稱軸為直線x=-2,與x軸的一個交點在(-3,0)和(-4,0)之間,其部分圖象如圖所示.則下列結論:①4a-b=0;②c<0;③-3a+c>0;④4a-2b>at2+bt(t為實數);⑤點,,是該拋物線上的點,則y1<y2<y3.其中正確結論的個數是( )
A.4B.3C.2D.1
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】定義:有一組鄰邊相等且對角互補的四邊形叫做等補四邊形.
理解:
如圖1,點在上,的平分線交于點,連接求證:四邊形是等補四邊形;
探究:
如圖2,在等補四邊形中連接是否平分請說明理由.
運用:
如圖3,在等補四邊形中,,其外角的平分線交的延長線于點求的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,中,,是邊上一動點,連接,作交于,已知,,設的長度為,的長度為.
小青同學根據學習函數的經驗對函數隨自變量的變化而變化的規(guī)律進行了探究.
下面是小青同學的探究過程,請補充完整:
(1)按照下表中自變量的值進行取點、畫圖、測量,分別得到了的幾組對應值:
0 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3 | 3.5 | 4 | 4.5 | 5 | 6 | |
0 | 1.56 | 2.24 | 2.51 | 2.45 | 2.24 | 1.96 | 1.63 | 1.26 | 0.86 | 0 |
(說明:補全表格時相關數據保留一位小數)
的值約為__________;
(2)在平面直角坐標系中,描出已補全后的表格中各組數值所對應的點,畫出該函數的圖象;
(3)結合畫出的函數圖象,解決問題:
①當時,對應的的取值范圍約是_____________;
②若點不與,兩點重合,是否存在點,使得?________________(填“存在”或“不存在”)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,中,點與點在的同側,且.
(1)如圖1,點不與點重合,連結交于點.設求關于的函數解析式,寫出自變量的取值范圍;
(2)是否存在點,使與相似,若存在,求的長;若不存在,請說明理由;
(3)如圖2,過點作垂足為.將以點為圓心,為半徑的圓記為.若點到上點的距離的最小值為,求的半徑.
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